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1、第五單元寫作 如何突出中心
1．通過訓(xùn)練，學(xué)會“寫人記事”的記敘文的寫法。
2．學(xué)會依據(jù)中心選材，恰當(dāng)處理詳略來突出中心。
教師活動
1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確寫作的要求。
2．學(xué)習(xí)知識卡片，讓學(xué)生明白什么是中心思想以及怎樣確定中心。
方法指導(dǎo)一：
列提綱的要求：
第一：作文提綱要明確要點和中心。
第二：作文提綱要體現(xiàn)出層次。
第三：作文提綱要體現(xiàn)出重點。
3．要求學(xué)生自學(xué)方法指導(dǎo)，明確寫作中如何突出中心。
步驟一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
清代王夫之有一句名言：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏
2、合。”這句話告訴我們，文章立意非常重要。寫作時要想說清楚使自己感動的人或事，在敘說時就必須有明確的敘事中心。
步驟二 自學(xué)互研 自我感悟
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 知識卡片】
1．什么是作文的中心思想？
作文的中心思想就是作文的寫作目的，就是為什么寫這篇作文。要么贊揚人的品質(zhì)，要么表現(xiàn)一種風(fēng)尚，要么說明一個道理，要么談?wù)勛约旱哪撤N認識、看法、觀點或情感。它是作文的核心，沒有中心思想的作文，是沒有任何意義的。
2．對作文中心思想的要求。
(1)中心要明確；(2)中心要正確；(3)中心要集中；(4)中心要鮮明。
3．怎樣確定作文的中心？
寫人，就要表現(xiàn)人物特點、性格、品質(zhì)或精神。敘事，就要說明
3、道理，或給人啟示，或贊揚一種風(fēng)貌。寫景狀物，一定要表現(xiàn)景或物的美，表達作者喜愛、贊揚的感情。
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 寫作導(dǎo)航】
4．在寫作中怎樣做到突出中心？
(1)為了突出中心，可以設(shè)置一條貫穿全文的線索。
(2)突出中心，還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。能強化中心的內(nèi)容，要詳細敘述，細致描寫，甚至著意描寫。相反，與中心關(guān)系較遠的或不太典型的內(nèi)容則簡略敘述。
(3)突出中心，還可以采用一些具體的方法、技巧?？梢蚤_門見山，點明題旨；也可以卒章顯志；還可以采用前后照應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚對比等技巧，突出中心。
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 佳作賞析】
餐桌前的談話
生活如同一張餐桌，餐桌上布滿了各式各樣的菜
4、，坐在餐桌前偶然夾起一道名為愛的美食，那滋味令人回味無窮……
爆竹一聲聲響起，除夕夜處處洋溢著喜慶?！皝韲D！”隨著媽媽的語聲，兩盤水靈靈的元寶餃子上了餐桌。奶奶發(fā)話了：“大孫子，你媽為了家里忙里忙外，真辛苦。這第一個餃子就給她，好嗎？”我點點頭，奶奶麻利地夾起餃子送到媽媽碗里。我看了看，那個餃子好特別??！半圓的餃子邊上細細地捏了花邊。這里面一定是奶奶做了手腳！正當(dāng)我思索的時候，媽媽也發(fā)現(xiàn)了端倪，說：“這第一個餃子應(yīng)該
4．結(jié)合具體作品，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解事理說明文的寫作要求和注意事項。為學(xué)生習(xí)作做好準(zhǔn)備。
方法指導(dǎo)二
突出
5、中心常用方法
(1)環(huán)境烘托，關(guān)照中心。
(2)情境再現(xiàn)，表現(xiàn)中心。
(3)心理感受，點明中心。
5．指導(dǎo)小組交流活動，統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)。推薦小組優(yōu)秀作品。組織全班交流活動，引導(dǎo)學(xué)生互評互改。長輩吃啊！媽，給你！”但在奶奶的堅持下，餃子還是進入了碗中，但她卻沒舍得吃。我猜到了，那一定是奶奶視為福音的“錢餃子”！電視里春節(jié)晚會開始了，全家人都看得喜笑顏開，餐桌上一片祥和的歡樂。突然，一個餃子飛了過來，滑進我的碗里。這不正是那個花邊餃子嗎？我瞧向媽媽，媽媽悄悄指著奶奶，對我使了個眼神。我明白了！這是讓我把餃子給奶奶呀！
怎么才能讓她老人家接受呢？我
6、苦思冥想。終于有了好主意：奶奶歷來喜歡節(jié)儉，我就好好利用她這個習(xí)慣吧。
我不動聲色。在奶奶看向我的時候，我就飛快地往自己碗里夾了一個又一個餃子。奶奶急了，說：“能吃的了嗎？吃一個夾一個吧，別剩！”我大聲說：“好吃！好吃！一定能吃完！”奶奶心疼地望著滿碗的餃子，生怕我吃剩了扔掉。我心里可樂開了花——我的計劃完成一半啦！我開始細細品嘗著餃子，還不時與家人品評著節(jié)目，故意放慢了吃的速度。
只剩下三個了！我偷瞧了瞧奶奶，便把手放在肚子上，大叫道：“吃不了了！我快成皮球啦！”奶奶習(xí)慣地板起臉：“叫你少夾，你偏不！這回咋辦？”我可憐兮兮地對奶奶說：“奶奶，我錯啦！要不您吃了吧？”——果不其然，奶奶馬上
7、夾走了全部餃子，好像剛開飯似的，吃得津津有味。我得意地看著媽媽，媽媽笑了，用眼神鼓勵我，好似在說：“你真棒！”“嘣！”一聲清脆的硬幣聲響起，大家都不約而同地看向奶奶，我大笑著說：“奶奶吃到錢啦！來年定有好運啰！”奶奶笑得更是燦爛，臉上的道道皺紋也舒展開來，像一朵幸福綻放的黃絲菊。她笑著吐出硬幣，說：“來年大家都會有好運氣的?！比胰硕伎粗矌?，互相對視著，心領(lǐng)神會地笑了。
家，永遠是溫馨的避風(fēng)港。不管是老人，還是孩子，都會眷戀著那餐桌旁的幸福。
【點評】本文通過除夕夜奶奶、媽媽、我互讓“錢餃子”的故事，表現(xiàn)了一家人的互敬互愛，和諧幸福。餐桌前的談話，讓我們看到了奶奶的慈愛、媽媽的孝順、我的
8、機靈，突出了“家，永遠是溫馨的避風(fēng)港”的主題。
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 即時寫作】
步驟三 合作探究 交流展示
5．小組內(nèi)互評互改。
6．推薦佳作。
7．共同評改：在小組互批的基礎(chǔ)上，由小組代表指出作文中普遍存在的問題或擇優(yōu)范讀，師生共同評判，說出應(yīng)該怎樣，不該怎樣。
步驟四 知識拓展 構(gòu)建提升
將優(yōu)秀作品集結(jié)成冊，供同學(xué)傳閱借鑒。
步驟六 課后反思 查漏補缺
這節(jié)課的成功之處在于：________________________________________________________________________
不足之處在于：________________________________________________________________________
貴州省遵義市桐梓縣七年級語文上冊 第五單元 寫作 如何突出中心導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
