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1、1 1. 背 影教學目標1掌握本文的生字生詞，有感情地朗讀課文。2學習本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進行細致描寫的特點，體會本文樸實真摯的語言風格。3理解關鍵詞句所表達的特殊感情，感受字里行間的父子深情。教學重點學習本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進行細致描寫的特點，體會本文樸實真摯的語言風格。教學難點理解關鍵詞句所表達的特殊感情，感受字里行間的父子深情。教學方法誦讀、討論法課時安排2課時2教學過程教學程序 教師活動 學生活動預 習布置預習作業(yè)：通讀課文，疏通文字，把握文章大意。抄寫課后字詞積累兩遍。利用網(wǎng)絡、圖書館查找關于作者生平的資料。要求：在課文中給生字生詞注音。完成預習作業(yè)。導 入播放騰
2、格爾的父親和我導入新課。聽歌曲，與本文建立聯(lián)系。檢查預習1聽寫字詞。2請學生根據(jù)所查資料為大家介紹朱自清先生以及本文的寫作背景，教師補充。3請學生朗讀課文，糾正字音。1準備聽寫本。2. 動筆記下作者的重要內(nèi)容，并做補充。3朗讀課文。整體感知1請學生談談對課文的整體感受，可以談某一句話，也可以談某個細節(jié)。2學生有感情地朗讀課文。1. 默讀課文，思考后與前后左右的同學交流，最后全班分享。2朗讀課文。品讀課文文章一共幾次寫到背影？請在文中標畫出來并分析。作者想表達什么樣的中心？明確：四次，第一次是懷念父親，惦記背影；第二次是望父買橘，刻畫背影；第三次是父子分手，默讀課文，將文中描寫“背影”的地方畫出
3、來，并分析。提示：分析時要結(jié)合上下文的語境與作者當時的心境。3惜別背影；第四次是別后思念，再現(xiàn)背影。表達作者內(nèi)心對父親的歉意與深深的思念。重點分析1文中四次寫到背影，但是每次寫都不一樣，有詳寫有略寫，有虛寫有實寫。其中第二次是作者著重刻畫的，我們一起再來看看這段描寫，作者都從哪些方面寫了父親的背影？2“我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，”“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”“聰明”一詞有何含義？1. 請幾位學生朗讀第二次描寫背影的句子，其他同學跟著朗讀，同學想象當時的場景并體會作者的心情。2找到含有“聰明”一詞的句子，分析其含義。思考后與同學交流。情景再現(xiàn) 播放音樂，朗讀課文。 有感情地朗讀課文。布置作業(yè)1. 復習本課的詞語，下節(jié)課聽寫。2. 朱自清先生說：父愛是一條河，是一條細細的無聲流淌著的河流。試著用幾句形象化的語言來描寫一下你心中的父愛。完成作業(yè)。板書設計背影朱自清第一次是懷念父親，惦記背影；第二次是望父買橘，刻畫背影；第三次是父子分手，惜別背影；第四次是別后思念，再現(xiàn)背影。背影 疼愛、思念
2020年春八年級語文下冊 1 背影教案 語文版
