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1、仔細領會目標，明確要求，理解核心問題，做到有的放矢。心中有數(shù)。知其然，還要知所以然。了解作者和文體資料。這樣才能為下步更好理解和領悟課文的內容和思想做準備認真預習，注意體會各個角色性格特點一定要夯實基礎。找清文章的順序和事件，整體把握和提煉思想感情。先從最初的感覺入手。學會抓住關鍵問題，找出事件的主要矛盾。為了突出觀點，找準切入點，一定要把握重點。有理有據(jù)。學會從整體到局部，從局部到細節(jié)，還要知道前因后果。理清作者的意圖，才可以把握文章的目的，更好的掌握課文的中心。3、羚羊木雕一、學習目標1、讀準字音，整體感知文章，理解作者的思想感情。2、學會通過把握人物的個性化語言來體會人物的思想情感。3、
2、了解插敘手法的作用。4、學會兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要互相溝通、理解、尊重。二、學習重點沉浸文本，角色品讀，品味語言，體會文章巧妙的構思。三、作者簡介張之路，1945年生，山東諸城人，1968年畢業(yè)于北京師范學院物理系。曾任中學教師多年。有電影文學著本霹靂貝貝、童話集野豬的首領大鼻頭和黑眼圈、小說集題王在樓梯拐角等?，F(xiàn)任中國兒童電影制片廠文學部主任。四、學習時間：二課時學習過程 第一課時一、分角色朗讀，分析人物形象1、請用不同的符號將文中所涉及的人物的語言、神態(tài)圈畫出來。朗讀的要求： 重音 語氣 語速 神態(tài)2、品析人物：可以看出“我”“爸爸媽媽” “萬芳”各是怎樣的人？二、聆聽心語，感
3、知情節(jié)1、文章圍繞羚羊木雕講了一個什么故事？用幾個詞語簡要概括2.全文以羚羊木雕為線索,寫了三件事,填寫下面空白._羚羊木雕 _羚羊木雕 _羚羊木雕3.中間一件事在敘述中運用的是什么記敘順序?有什么作用?4.文中一共提到幾個人?在是否要回羚羊木雕問題上各持什么態(tài)度?三、角色體會對角色品讀，體會人物的思想感情和性格特點。四、誰知我心1、我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。路上一點聲音也沒有。寫月亮冷冷的有什么作用?2、我呆呆的望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？請找出心理描寫的句子，假
4、如你遇到類似傷心事，你會怎么辦？五、小組討論，議一議。1、這件事到底怪誰？2、羚羊木雕該不該要回來？你知道嗎？我國的民法通則第十一條規(guī)定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨立進行民事活動。第十六條則規(guī)定：未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護人。根據(jù)課文內容，“我”的年齡應該是在16歲以下，因此“我”的行為應該得到法定監(jiān)護人(即家長)的同意。第二課時六、深入探討，拓展延伸(1)怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生?(2)女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理妥當?(3)作者的感情傾向是怎樣的?你的看法是怎樣的?課題18課姓名七年級班組第二課時兼馨設計學習方法學習內容方法總結
5、進行必要的對比，要發(fā)散思維。對課文要讀懂、理解、吃透。細心細致閱讀課文，并學會聯(lián)系上下文，整體把握，緊扣思想和內容來回答問題。學會抓住人物的個性特點，細致的分析和研究。整體把握，學會走出文本，做到書越讀越薄。厚積才能薄發(fā)，提煉精神實質和內涵聯(lián)系實際，感悟生活，產生共鳴，能學為所用。學有所得。七、課文小結文中的“我”和同學們的年齡相似,隨著年齡的增長,也許你的心靈深處已經開始躍動起鮮活的思想,對生活有了自己的看法和認識,跟爸爸媽媽的思想的激烈碰撞讓你的生活中產生了分歧、矛盾甚至爭吵，怎么辦呢?正如同學們所說的那樣,只有相互溝通、相互理解，才能讓不愉快的事少發(fā)生，最好是不發(fā)生。八、課堂練習(1)“
6、那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。“突然”一詞作用是什么？（2）找出母女神態(tài)對比描寫，看看著力渲染對話的什么樣的氣氛，表明媽媽為一件工藝品怎樣傷害了孩子的心？(3)爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。(4)不知什么時候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。(5)屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！蹦棠痰脑捰泻巫饔?？(6)路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，
7、只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友”（二）、理解性練習將下面的神情動作描寫歸位，體會“我”的心情。“沒有”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我”( )“不!”( )“爸爸不是說給我了么?”( )“沒有賣我送人了。”( )A我小聲地說。B我覺得自己聲音有些發(fā)抖。C我哭著喊了起來。D我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟＃ㄈ?、揣摩性練習完成下面配伍題他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我說:（ )屋子里靜極了。( )媽媽堅定地說。( )我冒著雨飛快地跑出門去。( )A寫出了“我”與爸爸和媽媽僵持的家中情景。B表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。C表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。D寫出了我極為難受的心情。九、走出課本，鏈接生活1、你也經歷過類似的故事嗎？請向大家說一說。2、人與人之間的理解源于溝通和交流。回家與父母分享這個故事，并交流一下看法。十，課下作業(yè)假設你是故事中的一個人物，請你給故事中最想說聲“對不起”的人寫一封信，表達歉意，撫平創(chuàng)傷，增進感情，為原文加一個別有意味的結尾。要求：1、可以補充想象你需要的情節(jié)，但要合情合理并與原文呼應。2、情真意切。3、符合書信格式。
2020秋七年級語文上冊 3 羚羊木雕學案1（無答案）（新版）新人教版
