《七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 3 我的老師學(xué)案1（無答案） 鄂教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 3 我的老師學(xué)案1（無答案） 鄂教版（通用）（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我的老師 教學(xué)目的：1、體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的深情，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師的良好品德。2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材的方法。3、掌握記敘的六要素。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、本文圍繞中心選材2、詞語的具體含義教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前播放一首歌曲，導(dǎo)入本文。二、板書課題，簡(jiǎn)介作者。魏巍：現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用名紅楊樹，主要作品有誰是最可愛的人和長篇小說東方等。補(bǔ)充：魏巍和蔡云芝老師相識(shí)于一所免費(fèi)的平民小學(xué)，師生情更顯珍貴。三、展示三個(gè)思考題，并聽錄音。1、本文敘述了哪些人和事？哪些是主要的人和事？2、蔡老師是怎樣的一個(gè)人？3、本文的結(jié)構(gòu)是如何安排的？四、圍繞三個(gè)問題，分析全文：1、（1）人物有哪些?主要
2、人物是誰？（2）寫了哪些事？ A 假裝生氣 從哪看出“假”來？（分析重點(diǎn)詞） “狡猾”一詞有什么含義？ 兩個(gè)“笑”說明了什么？ B 教學(xué)跳舞 這件事為什么給我印象很深？ C 觀察蜜蜂 在哪里？什么時(shí)候？僅僅是“觀察”嗎？ D教讀詩歌 對(duì)我有沒有影響？哪句話可以看出來？ E看她寫字 “默默地”一詞有什么含義？“模仿”一詞說明了什么？ F排除糾紛 這件事對(duì)我重要嗎？“占據(jù)”一詞說明了什么？ 本段直接抒發(fā)作者感情的是哪一句？表達(dá)方式是什么？ G夢(mèng)中尋師 請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，找六要素 “迷迷糊糊”和“模模糊糊”一樣嗎？為什么？（3）主要事件是什么？ “排除糾紛”和“夢(mèng)中尋師”（4）七件事的詳略是如何安排的？為
3、什么？2、由以上七件事，我們可以看出蔡老師是一個(gè)什么樣的人？溫柔、美麗、慈愛、公平、偉大，是學(xué)生的良師益友。3、本文一開始就寫了七件事嗎？結(jié)構(gòu)如何安排的？開頭展開回憶，結(jié)尾抒發(fā)思念之情，首尾呼應(yīng)，以“回憶依戀思念”蔡老師為線索貫穿全文。4、小結(jié)：本文記敘了童年時(shí)代發(fā)生在老師身邊的幾件事情，表達(dá)了對(duì)老師的感激、思念之情，揭示了蔡老師美好的心靈。五、課堂練習(xí)（一）基礎(chǔ)知識(shí) 1、下列紅顏色字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） 即使（j） 圓弧 （h） 入場(chǎng)券（qun） 褪色（tu） 焚香（fn） 磕頭（k） 卜問（b） 模仿（m） 糾紛（ji） 榆錢（y） 海鷗（u） 鋪床（p） 答案：、下列各句中紅顏色的詞解
4、釋有誤的一項(xiàng)是（ ） 我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（調(diào)皮，機(jī)靈） “你要去干什么？”“找蔡老師”我模模糊糊地回答。（說話吐詞不清晰） 那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！（不是很大） 我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。（終生，一生） 答案：、對(duì)下列句子所用修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） 像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？（設(shè)問） 一個(gè)教師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！（對(duì)比） 在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（排比） 至今回想起來，我還覺得這是我
5、記憶中的珍寶之一。（比喻） 答案：（二）課外閱讀：那是30年前，我在二中上高中。 開學(xué)第一堂課是幾何課，鈴響之后，教室里走進(jìn)來一位 老師，他戴著一副金絲邊眼鏡，目光有神但也有幾分冷峻。走上講臺(tái)后，全班同學(xué)屏氣凝神，照例等待著老師的“自我介紹”。我因知道他名字中有個(gè)“芳”字，心想那幾個(gè)調(diào)皮的男生可能會(huì)笑出聲來的。然而在寂靜了數(shù)秒鐘之后，他仍未開口，在大家納悶的一剎那，只見他背轉(zhuǎn)身去，在黑板上用粉筆甩了一下，黑板上隨即出現(xiàn)了一個(gè)圓起點(diǎn)和終點(diǎn)完全吻合！我不知道當(dāng)時(shí)同學(xué)們的內(nèi)心感受，但從那以后他的課沒有人“搗蛋的效果看，大家是被他不用圓規(guī)畫圓的真功夫所征服了。 那天是平面幾何教完開始上立體幾何課，一上
6、來他就提問：“圓柱體是平面的還是立體的？”被提問的女生正在 走神，一時(shí)不知所措，也無人敢提示她，倉促之下她竟說是“平面的”，當(dāng)時(shí)課堂氣氛有點(diǎn)緊張，看來要“吃熏魚”了。不料老師并沒有訓(xùn)斥她，反而淡淡地說：“那好，明天你將家里的熱水瓶夾在書里帶來?！闭n堂里頓時(shí)響起一陣輕輕的哄笑我至今清楚地記得這位名叫王芳祿的老師上過的幾何課，而且我總想讓他知道，他就是我非常佩服的那種老師。思考后回答： 、作者選擇了哪兩件事，分別從什么角度來表現(xiàn)的？ 、這件事說明王老師是怎樣一個(gè)老師? （三）寫作訓(xùn)練：以我的為題，選取一、二個(gè)事例來寫，選材要求： 能表現(xiàn)主題。 材料要具備真實(shí)性、典型性。 材料要新穎生動(dòng)。 字?jǐn)?shù)不少于400字。六、齊唱每當(dāng)走過老師的窗前結(jié)束全
七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 3 我的老師學(xué)案1（無答案） 鄂教版（通用）
