七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 8《詩兩首》秋天學(xué)案1（無答案） 鄂教版（通用）

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1、秋天 課題秋天主備人備注欄：課型新授課備課時(shí)間序號(hào)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。學(xué)法指導(dǎo)朗讀、討論、交流一、導(dǎo)入新課 介紹作者：何其芳（1912-1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。原名何永芳，重慶萬州人。大學(xué)期在現(xiàn)代等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集漢園集，1937年出版散文集畫夢(mèng)錄。秋天選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集預(yù)言。詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景，以觀者的自份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。二、檢查預(yù)習(xí)，掃清

2、文字障礙1、給下列生字注音,寫漢字：丁丁zhngzhng 撒網(wǎng)s 肥碩shu 青鳊魚bin棲息q 歸泊b 寥闊lio 烏桕葉ji枯涸h 清洌li 夢(mèng)寐mi2、解釋詞語：丁?。悍ツ韭暋７蚀T：這里指果實(shí)又大又飽滿。棲息：停留，休息（多指鳥類）。清洌：水清。寥闊：高遠(yuǎn)空曠?？莺裕焊珊?，沒有水了。夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。三、閱讀課文，整體感知1、聽錄音欣賞何其芳的詩歌秋天，整體感知詩的大意。 （注意節(jié)奏）2、全班飽含感情地齊讀課文。要求a 朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。b正確劃分詩歌的節(jié)奏。三、研讀賞析秋天，全詩共分3節(jié)，詩人用一幅幅生動(dòng)鮮明的畫面，組合成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。充滿了詩情畫意。（一）

3、展示圖1：1、這幅圖和哪一節(jié)詩相對(duì)應(yīng)？2、展示：這節(jié)詩描寫了哪些景物？（露珠、幽谷、稻谷、瓜果、農(nóng)家）（齊讀這節(jié)詩）（寫得真美呀！美在哪里？美在詩歌用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神。那我們一起來品味一下詩歌用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)。）（請(qǐng)同學(xué)們先聽老師讀一遍）展示（去詞讀）3、展示：比較：去掉一些詞語后與原詩表達(dá)效果有什么不同？（沒有了詩的味道）分析語言美：（先讀第一句詩，然后分析重點(diǎn)詞）明確：、語言寫得非常美。我們來齊讀品味一下，注意要讀出感情。（生讀）很不錯(cuò)。、展示：給這幅圖擬一個(gè)富有詩意的題目？（農(nóng)家豐收?qǐng)D）（二）展示圖、這幅圖展示的是文中哪節(jié)詩？（第節(jié)）、思考：這節(jié)詩哪些詞用得好？好在哪里？（用第節(jié)

4、詩中所學(xué)的方法找一找）這幅圖，給它擬個(gè)什么題目恰當(dāng)？（霜晨秋漁圖）你認(rèn)為用什么語氣來讀更恰當(dāng)？（輕松、喜悅）（三）展示圖、討論：觀察這幅圖，根據(jù)詩歌內(nèi)容，你覺得畫面有必要增添一些什么內(nèi)容？ 給這節(jié)詩擬一個(gè)詩意的題目。、 討論，給出答案。（加 溪水、牧羊女、蟋蟀）（展示）、“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”，夢(mèng)寐怎樣理解？（睡夢(mèng)）（牧羊女在夢(mèng)里想到了什么？用詩中的句子回答。）（“牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？”）（牧羊女 在思念兒時(shí)的伙伴牛郎）4、給這節(jié)詩擬一個(gè)詩意的題目。？（少女思戀圖）（四）、小結(jié)：（展示）三節(jié)詩向我們展示了三幅生動(dòng)鮮明的畫面，組成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，何其芳的秋天，真的是“詩中有畫，畫中有詩”。請(qǐng)問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？（展示）（對(duì)秋天的喜愛和贊美之情）五、拓展延伸：將下面這首詩與課文比較，說說兩位詩人表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。秋景（美國）狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗變得褐色可愛；漿果的面頰多么豐滿，玫瑰在郊外盛開。楓樹扎著華麗的絲巾，田野披上艷紅的輕紗。我不愿顯得古板，也佩戴了一枚胸花。提示：這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，從思想感情來說都表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛與贊美之情。課后記