2018-2019學(xué)年高中語文 第03課 大堰河-我的保姆(含解析)新人教版必修1
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1、 第03課 大堰河-我的保姆 1.艾青(1910—1996),現(xiàn)代詩人,原名 ,浙江金華人。艾青出生時(shí)母親難產(chǎn),一位算命先生說他的命是“克父母的”,因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲被領(lǐng)回家中開始讀書,但依然受到冷遇,不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽,只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說,他是在“冷漠和被歧視的空氣里”長(zhǎng)大的。1932 年詩人加入“ ”,同年被捕入獄,《大堰河——我的保姆》即寫在獄中。其詩發(fā)表后引起轟動(dòng),艾青一舉成名??谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,是艾青詩歌創(chuàng)作的第一個(gè)高潮期。代表作有《 》《向太陽》《火把》等。1941年到延安,創(chuàng)作了《毛澤東》《黎明的通知
2、》等名篇。1957年,艾青被錯(cuò)劃為右派后,沉默了 21年。1978年重返詩壇,開始了他詩歌創(chuàng)作的第二個(gè)高潮期。其中詩集《歸來的歌》和《雪蓮》獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀新詩獎(jiǎng)。艾青在詩歌園地辛勤耕耘六十年,為新詩發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn),被聶魯達(dá)譽(yù)為“ ”。他的詩被譯成十余種文字在國(guó)外出版;1985年,艾青榮獲法國(guó)藝術(shù)最高勵(lì)章。艾青在國(guó)內(nèi)外享有崇高的聲譽(yù)。 2.給加線的字注音。 戛然( ) 瓦菲( ) 貝殼( ) 火缽( ) 忸怩( ) 團(tuán)箕( ) 青苔( ) 悉索( ) 荊棘( ) 凌侮( ) 叱罵( ) 飄泊( )
3、 典押( ) 冰屑( ) 3.辨析形近詞并組詞。 堰( ) 揠( ) 掐( ) 陷( ) 側(cè)( ) 惻( ) 檐( ) 贍( ) 菲( ) 扉( ) 苔( ) ?。? ) 4.根據(jù)拼音寫出漢字。 ①屋yán__________ shàn__________養(yǎng) zhān__________仰 dàn__________泊 ②瓦fēi__________ 文采fěi__________然 fěi__________翠 流言fēi__________語 ③niǎn__________子 zhǎn
4、__________轉(zhuǎn) zhǎn__________抹 chán__________弱 ④青tái__________ 懈dài__________ 鞭chī__________ 春風(fēng)dài__________蕩 ⑤niǔ__________怩 樞niǔ__________ niǔ__________捏 按niǔ__________ ⑥麥zāo__________ cáo__________運(yùn) 水cáo__________ cáo__________雜 1.蔣海澄 中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟 雪落在中國(guó)的土地上 中國(guó)詩壇泰斗 1.作者在詩中塑造了
5、大堰河怎樣的形象? 主要形象 舉例說明 勤勞純樸、品德崇高 ①大堰河一生都在不停地勞作:縫補(bǔ)、洗衣、煮飯、喂豬、撫養(yǎng)孩子,酷熱的夏天到廣場(chǎng)上曬糧,嚴(yán)寒的冬天到結(jié)冰的池塘里洗蘿卜。②她永遠(yuǎn)只是默默地含笑勞動(dòng),沒有片刻的空閑和休憩,通身閃耀著中華民族吃苦耐勞精神的光輝。 寬厚善良、慈愛精神 ① 雖遭地主的剝削和醉酒丈夫的打罵,仍堅(jiān)強(qiáng)地活著。② 為了生活,她用乳汁養(yǎng)育“我”來維持她的家。在緊張的勞動(dòng)之余,還要為丈夫和兒子們補(bǔ)衣服、包傷口、捉虱子。她用厚大的手掌把“我”抱在懷里,撫摸“我”,“我”要回家, 她竟傷心地哭。③她從不抱怨命運(yùn)的不公平,善良的心里只有愛和給予。④她吃的是草,擠出的
6、是牛奶、血,用巨大而深沉的愛哺育著“我”和她的兒女們。 內(nèi)心世界美麗豐富 ①她為了乳兒“忙著切那冬米的糖”“為了他,走到她的身邊叫一聲‘媽’”,她把乳兒畫的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在灶邊的墻上。②即使在夢(mèng)里,夢(mèng)見的也是乳兒有了“嬌美的媳婦”, 并親切地叫她“婆婆”,多么崇高而善良的給予,她的內(nèi)心世界是何等豐富,心靈之美自然地噴發(fā)出來,感人至深,動(dòng)人肺腑。 2.結(jié)合對(duì)“大堰河”的理解,分析作者主要采用了什么藝術(shù)手法來凸顯文章主旨? 主要藝術(shù)手法:①錯(cuò)落有致、長(zhǎng)短不一的排比。詩中所形成的巨大的撼動(dòng)人心的力量,濃烈的抒情氣氛,都和這種大排比的手法與句式相關(guān);②反復(fù)的運(yùn)用。大大增強(qiáng)了作品的回腸蕩氣、
7、意遠(yuǎn)韻長(zhǎng)的旋律美,從而渲染了詩情畫意,突出了各節(jié)之要旨;③敘述、抒情、描寫的綜合運(yùn)用。 3.這首詩選擇了大堰河若干生活片段,一系列細(xì)節(jié),多側(cè)面地展示了大堰河豐富的個(gè)性,請(qǐng)舉例說明。 如在第4節(jié)中,用八個(gè)排比短語集中地寫大堰河的勞苦,這八個(gè)排比實(shí)際是八個(gè)細(xì)節(jié),把她對(duì)乳兒的愛心寫得非常具體,充分。“你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我”兩句首尾反復(fù),起了點(diǎn)化強(qiáng)調(diào)感情的作用。 又如,在第5節(jié)中,敘寫“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里”之后,發(fā)問道:“啊,大堰河,你為什么要哭?”從“哭”這一細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出大堰河對(duì)“我”慈母般的愛。這是間接的表現(xiàn)方法。 再如第8節(jié)中,切糖、夸畫、贊兒、夢(mèng)做“婆婆”等
8、細(xì)節(jié)都進(jìn)一步表現(xiàn)大堰河對(duì)“我”真摯的愛和她美麗的心靈。特別是那個(gè)夢(mèng),寫得很浪漫,富于幻想和激情,她對(duì)“我”愛至極致,她的夢(mèng)可以看作是對(duì)“我”的祝福,當(dāng)然也表現(xiàn)出她個(gè)人的精神要求。 還有,在第7節(jié)中用了六個(gè)排比句集中寫她的家庭勞作。為了生活,她洗衣、洗菜、切菜、喂豬、燉肉、曬麥和豆……什么都干,而且始終“含著笑”,多么勤勞、純樸和善良,而她的命運(yùn)又是多么的悲苦,字里行間滲透著“我”對(duì)大堰河的贊美和同情。 4.《大堰河——我的保姆》這首詩表現(xiàn)了怎樣的思想感情? 這首抒情長(zhǎng)詩,以深沉、真摯的感情,歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì),描寫了她的悲慘命運(yùn),并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社
9、會(huì)。 1.下列詞語中畫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是 A.炭火(tàn) 荊棘(jí) 火缽(bāo) 旁側(cè)(cè) B.燉肉(dùn) 油漆(qī) 貝殼(ké) 檐頭(yán) C.乳液(yè) 冰屑(xiè) 斥罵(chì) 團(tuán)箕(qī) D.典押(y?。? 青苔 (tāi) 咒語(zhòu) 棺材(guān) 2.下列各組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A.碾壓/輾轉(zhuǎn) 保姆/永保青春 堤堰/偃旗息鼓 B.推諉/枯萎 炕頭/引吭高歌 漿洗/獎(jiǎng)掖提拔 C.佼美/矯健 瓦菲/雨雪霏霏 贍養(yǎng)/高瞻遠(yuǎn)矚 D.欺侮/誨暗 苔蘚/怡然
10、自得 沉淪/天倫敘樂 3.下列橫線上應(yīng)填入的詞語,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ①大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無瑕,而白雪覆蓋大地的_____的景象正好表達(dá)了詩人深切的悼念。 ②三十年代末的上海,一位著名詩人見到了艾青,曾_____地說,德國(guó)有萊茵河,法國(guó)有塞納河,埃及有尼羅河,那么,我可以驕傲地說,中國(guó)有大堰河。 ③艾青對(duì)他的養(yǎng)母大堰河的愛是發(fā)自內(nèi)心的,因?yàn)榇笱吆訉?duì)他的愛是讓他_____的。 A.莊嚴(yán)肅穆 激動(dòng) 刻骨銘心 B.寒冷蕭條 激動(dòng) 刻骨銘心 C.寒冷蕭條 感激 耿耿于懷 D.莊嚴(yán)肅穆 感激 耿耿于懷 4.《大堰河——我的保姆》中的“大堰河……已死
11、了。她死時(shí),乳兒不在她的旁側(cè)。”作者一再強(qiáng)調(diào)乳兒“不在她的旁側(cè)”是為了說明 A.大堰河死得很凄涼。 B.“我”回家后和大堰河家失出去聯(lián)系。 C.大堰河臨死時(shí)仍在牽掛她的乳兒。 D.“我”的遺憾自責(zé)的心情。 5.下列對(duì)《大堰河——我的保姆》相關(guān)詩句的理解和分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里?!边@里的“自己”就是指代“我”。 B.“我做了生我的父母家里的新客了!”既回到了“家”,卻又只是“客”,矛盾中包含著一種十分復(fù)雜的辛酸的情緒。詩歌第六節(jié)都是圍繞這個(gè)矛盾展開鋪敘的。 C.“她含著笑,洗著我們的衣服……”詩歌第七節(jié)連用六個(gè)“笑”,與“大堰河,含淚的去了”形成
12、對(duì)比,讓我們感受到一種辛酸,感受到一份沉重。 D.詩歌第十一節(jié)中“當(dāng)我經(jīng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的飄泊回到故土?xí)r”一句飽含著詩人數(shù)不盡的人生感慨。 6.下列語句中加線的成語,使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.艾青是一個(gè)懂得感恩的人,從幼年起便濡染了農(nóng)民的憂郁,他常常追本溯源,想到貧困的乳母和患難的兄弟們。 B.在《大堰河——我的保姆》一詩中,詩人采用了大量的細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)地表現(xiàn)了大堰河對(duì)詩人無所不至的關(guān)懷。 C.大堰河的生活雖然貧困,卻不失希望,她希望有朝一日能在乳兒冠冕堂皇的婚禮上,聽到嬌美的媳婦叫她“婆婆”。 D.樸素、凝練、想象豐富、意象獨(dú)特是艾青詩歌的一貫特點(diǎn),這種風(fēng)格在建國(guó)后的詩篇中表現(xiàn)得更是爐火純
13、青。 7.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是 A.我們經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果,認(rèn)為負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)督的李副廠長(zhǎng)有責(zé)任。 B.通過這次社會(huì)調(diào)查,使同學(xué)們不僅了解了農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀,而且學(xué)到了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。 C.一些發(fā)達(dá)國(guó)家的建筑業(yè),新技術(shù)應(yīng)用之廣泛,見效之迅速,都是我們所不及的。 D.今年春節(jié)期間,這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵,放棄休假,始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。 8.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 在階級(jí)斗爭(zhēng)年代里, 所以是與中國(guó)大地上的農(nóng)民有著割不斷的情緣的農(nóng)民的兒子。在新的時(shí)代里,階級(jí)分析方法漸漸過時(shí),至少已經(jīng)不是唯一的文學(xué)分
14、析方法,而是眾多方法之一。 ①并堅(jiān)定地成為勞動(dòng)人民中的一員。 ②就變成了一個(gè)地主的兒子對(duì)自己所屬階級(jí)陣營(yíng)的背叛和對(duì)被壓迫階級(jí)的同情, ③文學(xué)作品往往被用階級(jí)分析的方法進(jìn)行政治解讀。 ④因?yàn)樵娭幸蔡岬皆娙穗m然出身地主家庭, ⑤但他是吃了勞動(dòng)人民的奶而長(zhǎng)大的, ⑥在這種方法指導(dǎo)下對(duì)艾青的《大堰河——我的保姆》的主題解讀, A.②⑥③⑤④① B.③⑥②①④⑤ C.④⑤①⑥③② D.⑥②①③⑤④ 9.仿照下面一首小詩的修辭手法和句式特點(diǎn),另寫一首小詩,表達(dá)對(duì)母親的愛和依戀。 母親啊!/你是荷葉,/我是紅蓮,/心中的雨點(diǎn)來了,/除了你,/誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? ——冰心
15、 (一)閱讀下面的詩歌,完成問題。 冰涼的夕陽 桑恒昌 斷臍 從我的腳下 蜿蜒到母親墳前 攥滿滿一把土 直至攥出我的體溫 繼而 攥出我的心跳 若掘地為井 一定會(huì)得到 母親為我 積攢了四十年的乳汁 離墓地越來越遠(yuǎn)了 母親懷中 從春抱到夏 從夏抱到秋的蒲公英 還翩翩地追在后面 后面的后面 伸手可及 是冰涼的夕陽 1.對(duì)這首小詩解讀有誤的一項(xiàng)是 A.第一個(gè)詩節(jié)中,詩人人到中年,卻設(shè)想自己是一個(gè)“斷臍”的嬰兒,“斷臍”延伸到母親的墳前,減少了時(shí)空跨度,縮短了母子距離。 B.二、三兩個(gè)詩節(jié)中,詩人祭掃于墳前,“攥土”攥出體溫和心跳;母親長(zhǎng)眠于地下,
16、“積乳”積下四十年的乳汁,奇特的想象,狀寫了母子親情。 C.題目“冰涼的夕陽”是全詩抒情的線索,夕陽是冰涼的,詩人的心也是冰涼的,全詩感情的基調(diào)是哀婉悱惻的。 D.最后兩個(gè)詩節(jié)中,詩人以夕陽下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子親情永遠(yuǎn)相連。 2.在詩歌的結(jié)尾,詩人說“伸手可及/是冰涼的夕陽”,“夕陽”給人的印象一般是溫暖的、遙遠(yuǎn)的,為什么詩人卻說夕陽是“冰涼的”,是“伸手可及”的? (二)閱讀下面這首詩,完成后面小題。 當(dāng)黎明穿上了白衣 艾 青 紫藍(lán)的林子與林子之間 由青灰的山坡到青灰的山坡, 綠的草原, 綠的草原,草原上流著 新鮮的乳液似的煙…… 啊,當(dāng)黎明穿上了白
17、衣的時(shí)候, 田野是多么新鮮! 看, 微黃的燈光, 正在電桿上顫栗它的最后時(shí)間。 看! 1.本詩描繪了一幅怎樣的黎明景象?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 2.有人說本詩的兩個(gè)“看”字各有妙處,請(qǐng)你結(jié)合詩歌進(jìn)行先要賞析。 (三)閱讀下面這首詩,完成后面小題。 求乞的女孩,陽光跪在你面前 張 燁 淡黃的長(zhǎng)發(fā)披散著 宛如玉蜀黍的纓穗遮掩 珍珠般的臉盤 為著小小的愿望 你低垂著稚嫩的脖頸 默默地跪在陽光下 你是否覺得陽光也跪在你面前 就像樹跪在落葉的苦難面前 1.本詩描寫了一位求乞的女孩,請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括女孩的形象。 2.詩歌是滲透著詩人思想感情的文字,試分析作者對(duì)
18、求乞女孩的情感態(tài)度。 【2018年高考天津卷】閱讀下面的詩,按要求作答。 癸卯歲始春懷古田舍二首(其二) 【東晉】陶淵明 先師有遺訓(xùn),憂道不憂貧。 瞻望邈難逮,轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。 秉耒歡時(shí)務(wù),解顏勸農(nóng)人。 平疇交遠(yuǎn)風(fēng),良苗亦懷新。 雖未量歲功,即事多所欣。 耕種有時(shí)息,行者無問津(注)。 日入相與歸,壺漿勞近鄰。 長(zhǎng)吟掩柴門,聊為隴畝民。 (注)問津:指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問路的典故。 1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.詩人盡管尊崇孔子,但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行,因此立志躬耕,這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。 B.詩人親自參與田
19、間勞作,不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種,還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。 C.“雖未量歲功,即事多所欣”,意思是說不必斤斤計(jì)較收成如何,愉悅就在耕耘的過程中。 D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體,意境清淡悠遠(yuǎn),語言平白如話,富有表現(xiàn)力。 2.“平疇交遠(yuǎn)風(fēng),良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面? 3.“長(zhǎng)吟掩柴門,聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感? 1.B 【解析】A項(xiàng),“缽”應(yīng)讀bō。C項(xiàng),“箕”應(yīng)讀jī。D項(xiàng),“苔”應(yīng)讀tái。 2.B 【解析】A項(xiàng),“永保青春”應(yīng)為“永葆青春”;C項(xiàng),“佼美”應(yīng)為“嬌美”;D項(xiàng),“誨暗”應(yīng)為“晦暗”。 3.A 4.D 【解
20、析】作者強(qiáng)調(diào)“不在她的旁側(cè)”表明的是作者對(duì)大堰河的愧疚,不能盡孝的自責(zé)。 5.A 【解析】A項(xiàng),這里的“自己”指代“父母”,家是“父母自己”的,不是“我”的,“我”在心里不認(rèn)同父母的家是自己的家。 6.D 【解析】A項(xiàng),“追本溯源”,追究根本,探索源頭,比喻追尋根源。用在此處不恰當(dāng)。B項(xiàng),“無所不至”,指沒有不到的地方,也指什么壞事都做絕了。貶義詞,感情色彩錯(cuò)誤。C項(xiàng),“冠冕堂皇”,形容表面上莊嚴(yán)或正大的樣子。貶義詞,感情色彩錯(cuò)誤。D項(xiàng),“爐火純青”,比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的境界。 7.C 【解析】本題考查語病,對(duì)于語病題,要善于總結(jié)其中陷阱的標(biāo)志和特征。如,數(shù)詞的使用
21、,并列結(jié)構(gòu)是的使用,介詞的濫用,關(guān)聯(lián)詞的誤用等等。A項(xiàng)雜糅,前面一句未完,結(jié)果是什么呢?后面一句又沒有主語。可以改為“我們經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查研究有了結(jié)果”;B項(xiàng)濫用介詞,造成無主語;D項(xiàng),并列結(jié)構(gòu)誤用,消防車怎么能放棄休息? 8.B (一) 1.C 【解析】詩人以奇特的想象,表達(dá)了對(duì)母親的真摯懷念,“親情”是貫穿全詩的線索。 2.“冰涼”和“伸手可及”都是詩人心理上的感觸,此詩是祭奠母親的,表達(dá)對(duì)亡母的思念,由于詩人此時(shí)的心情是悲傷的,感情是凄楚的,母親雖去世多年,詩人對(duì)母親生前的印象依然是深刻的,故而詩人如此說。 (二) 1.描繪出一幅原野色彩豐富、薄霧朦朧清新、晨光曦微的黎
22、明景象。 【解析】詩從一開始,就把讀者帶進(jìn)了遼闊而美麗的景色中去。“紫藍(lán)的林子”、“青灰的山坡”、“綠的草原”,色彩豐富而鮮明。畫面極為和諧。而且好像是隨著詩人的眼光,一層一層展開的。前面幾句都是靜的描寫:林子、山坡、草原。而 “草原上流著/——新鮮的乳液似的煙……”作了動(dòng)的描寫,使整個(gè)畫面活了起來。 “乳液似的”,把煙的清新、流動(dòng)感、質(zhì)感以及煙之美描繪出來了,而且可看可觸摸。在作者筆下,黎明時(shí),色彩是艷麗的,空氣是新鮮的,四周那么安靜,這煙也是新鮮的。這就把黎明時(shí)的田野景色一步一步描繪出來了。 【點(diǎn)睛】本詩考查鑒賞詩歌意境的能力,從高考出題來看,對(duì)詩歌意境的考查分為“詩中賞畫”和“畫中品
23、詩”兩種,“詩中賞畫”就是看畫面形、色、動(dòng)、靜等概括意境描繪圖景;“畫中品詩”就是由形象畫面的色調(diào),剖析作者情感思想。本題屬于第一種。這類題目解答時(shí)首先要描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)要忠實(shí)于原詩,然后概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可。平時(shí)要注意積累古典詩詞鑒賞中常用來描繪意境的詞語,如:雄渾壯麗、清幽明凈、冷寂、清新、淡雅等。 2.第一個(gè)“看”字引起讀者注意,突出“微黃的燈光”最后的“顫栗”,表現(xiàn)了黑夜?jié)u漸消退,黎明即將到來;第二個(gè)“看”字直接反悔詩人的感嘆,強(qiáng)烈表達(dá)了詩人對(duì)黎明即將到來的欣喜之情。 (三) 1.年幼而可
24、愛;安靜、羞澀、沉默(文靜、害羞);生活貧困,營(yíng)養(yǎng)不良。 【解析】這是一道概括人物形象特征的題目,注意根據(jù)詩中的句中“宛如玉蜀黍的纓穗遮掩”“珍珠般的臉盤”“低垂著”“為著小小的愿望”概括年幼而可愛;安靜、羞澀、沉默(文靜、害羞);生活貧困,營(yíng)養(yǎng)不良等特征。 2.表達(dá)了詩人對(duì)求乞女孩的苦難與不幸的深切同情與悲憫情懷,(用一個(gè)耐人尋味的比喻,樹為落葉的苦難而下跪,陽光為女孩的苦難而下跪,表達(dá)了陽光的歉疚和孩子的悲憫之情)間接地表現(xiàn)了作者對(duì)陽光下不能拯救女孩的不滿。 【解析】這是一道分析詩歌的情感的題目,注意根據(jù)文中的比喻句“你是否覺得陽光也跪在你面前,就像樹跪在落葉的苦難面前”分析詩人對(duì)求
25、乞女孩的苦難與不幸的深切同情與悲憫情懷和對(duì)陽光下不能拯救女孩的不滿。 【點(diǎn)睛】分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手,首先明確形象的屬性,是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等,然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等,還要分析人物的具體的行動(dòng)、生活的環(huán)境等,一般為“在什么環(huán)境下的,做什么事情、內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。 1.A 【解析】A項(xiàng),“這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定”錯(cuò),并沒有否定孔子的人生選擇。陶淵明一向把孔子視為先師??鬃诱f過的“憂道不憂貧”,他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時(shí)息,行者無問津”的農(nóng)耕生活。 2.平曠的田野上,
26、從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng),輕輕拂過禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗,煥發(fā)出勃勃生機(jī)。 【點(diǎn)睛】答題步驟: ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面??忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。 ②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。 3.詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。 【解析】本題考查賞析詩歌的情感?!伴L(zhǎng)吟掩柴門,聊為隴畝民” 意思是:就像這樣,在簡(jiǎn)陋的木屋里長(zhǎng)吟,暫且做一個(gè)耕田之人吧。本詩敘寫了田間勞動(dòng)的歡娛,聯(lián)想到古代隱士長(zhǎng)沮、桀溺的操行,而深感憂道之人的難得,最后以掩門長(zhǎng)吟“聊作隴畝民”作結(jié)。從而表達(dá)了詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。 11
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