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1、
快樂的do re mi
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會并能用歡快的情緒演唱歌曲?快樂的do re mi?。
2. 認(rèn)識并能唱準(zhǔn)do re mi三個音。
3. 學(xué)生能夠從生活中尋找節(jié)奏，在音樂創(chuàng)編活動中體驗音樂實踐活動的樂趣。
教學(xué)重、難點
1. 附點、切分節(jié)奏的掌握。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
教學(xué)步驟
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
生：伴隨電影?音樂之聲?插曲--?哆、來、咪?自編動作進(jìn)教室。
師：有指導(dǎo)地領(lǐng)跳。
二、情境導(dǎo)入
師：剛剛我們伴著歡快、優(yōu)美的歌聲進(jìn)的教室，誰知道這首歌曲的名字？
生：答復(fù)?！步處煾鶕?jù)學(xué)生的答復(fù)引出下文〕
師：這是一首家喻戶
2、曉的經(jīng)典名曲?哆、來、咪?，它最早選自哪兒，你知道嗎？
生：根據(jù)自己的了解來答復(fù)。
師：這首歌曲最早來自美國百老匯音樂劇?音樂之聲?，后來又被搬上銀幕，曾榮獲4項奧斯卡獎。下面我們就來回憶一下它動人的片段。
生：觀看電影?音樂之聲?片段。
師：白雪皚皚的阿爾卑斯山下，綠草如茵的山坡上，漂亮的女教師帶著孩子們?nèi)杠S歌唱，一曲歡快的?哆、來、咪?旋律在山谷悠悠回蕩。
今天我們就來認(rèn)一認(rèn)、唱一唱這三個音符--?快樂的do re mi??！舶鍟嚎鞓返膁o re mi〕
三、音樂訓(xùn)練
〔一〕識唱do re mi
師：這七個數(shù)字在音樂上代表七個上下不同的音符，看板書：
標(biāo)記：1 2
3、 3 4 5 6 7
唱法：do re mi fa sol la si
由于它們簡單明了，在記譜、讀譜上都又方便，因此，這種“簡譜〞 記譜方法在我國很流行。
生：跟著教師的手勢唱音符do re mi
〔二〕創(chuàng)編音樂短句
師：孤立的音階是不能表達(dá)“樂意〞 的，正如我們所學(xué)的漢字一樣，只有將它們按照一定的上下、長短結(jié)合并形成旋律，它們才有生命力。下面我們玩?zhèn)€小游戲，用聲音來走迷宮?？?，簡譜音符do re mi大家庭正在進(jìn)行隊列表演呢，請你說一說、唱一唱?！渤鍪緢D片〕
生：先自己創(chuàng)編練習(xí)，再分別說一說、唱一唱自己創(chuàng)編的音樂短句，讓全班學(xué)唱。
師：給予音準(zhǔn)
4、、節(jié)拍、節(jié)奏等方面的指導(dǎo)與鼓勵。
〔三〕解決難點
師：接下來請同學(xué)們跟著老師拍一拍，并給老師拍擊的節(jié)奏譜上小曲子。
2/4 x x.x | x 0 | x x.x | x 0 ||
2/4 x x | x x x | x.x x | x - ||
2/4 xx xx | x x x | x.x x | x - ||
2/4 x.x x.x | x - | x.x x.x | x - ||
師：拍一條節(jié)奏并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖譜。
生：先自我練習(xí)，再個別展示，邊拍節(jié)奏邊唱自編的曲譜。
四、新授歌曲
〔一〕導(dǎo)語
師：剛剛同學(xué)們個個都像“小小作曲家
5、〞 ，用do re mi三個音符進(jìn)行了音樂創(chuàng)編。今天我們來聽聽作曲家汪玲在音樂創(chuàng)作中是怎樣用這些音符和節(jié)奏的。
〔二〕欣賞范唱
1. 初聽
師：聽的同時，請你用自己喜歡的方式感受歌曲。并想一想，歌曲的情緒是怎樣的？
生：欣賞歌曲，用拍手、跺腳、哼唱、捻指、舌頭彈響、舞蹈等多種方式感受歌曲。
師：通過剛剛的感受、體驗，誰來告訴大家，歌曲的情緒是怎樣的？
生：答復(fù)老師的提問?！哺枨榫w是歡快、活潑的〕
2. 再聽
師：同學(xué)們感受得都很好，答復(fù)得也很好。下面讓我們再用你喜歡的方式感受歌曲，想一想，給這首好聽的歌曲起個什么名字？〔出示歌片兒〕
生：看歌片兒，感受歌曲，答復(fù)老師的問題。
6、〔?快樂的do re mi?〕
師：同學(xué)們在感受的時候很用心、很投入，因此，能很準(zhǔn)確地把握歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，給它取了很貼切的歌名，今天我們就來學(xué)習(xí)由四平作詞、汪玲作曲的這首歌曲--?快樂的do re mi?。
〔三〕學(xué)唱旋律
1. 模唱旋律
師：教師指譜。
生：分別用“嚦〞、“嗯〞、“啦〞三個音跟著范唱進(jìn)行旋律模唱。
2. 學(xué)唱歌譜
生：跟著老師伴奏輕聲視唱歌譜。
師：與學(xué)生們一起視唱，幫助學(xué)生識譜。
〔四〕學(xué)唱歌詞
1. 學(xué)唱第一段
生：按節(jié)奏輕聲讀第一段歌詞。
師：請聽老師慢速范唱第一段歌詞。
生：心里默唱一遍，輕聲再唱一遍。
師：唱到哪一句時你覺得有困難？哪位
7、同學(xué)來幫幫他？
生：略。
師：多聽唱幾遍。
5 6 6 6 | 1 6 1 | 7 .1 2 | 1 - ||
你變 成 了 小 鳥 的 歌 曲
師：演唱四分休止符時，可用手勢動作代替。例：食指放唇邊。
7 7 1 | 2 2 | 1 - ||
嚦 .. .. .. .. ..
2. 學(xué)習(xí)演唱第二、三段歌詞
生：聽錄音范唱。
師：伴奏，學(xué)生跟琴直接演唱。
3. 全體演唱全曲二至三遍。
五、展示與評價
1. 各小組對歌曲進(jìn)行處理，進(jìn)行歌表演，并分別展示。
2. 師生共同評價，給予鼓勵與表揚。
3. 借鑒各小組的處理方法，全班進(jìn)行演唱。
如：1-2小節(jié)女生唱；3-4小節(jié)男生唱；5-8小節(jié)齊唱；9-10小節(jié)女生唱；11-12小節(jié)男生唱；13-16小節(jié)齊唱，17小節(jié)至結(jié)尾輪唱。
六、小結(jié)
通過學(xué)唱歌曲、識唱音符do re mi，老師希望同學(xué)們對構(gòu)成音樂的根本要素有粗淺的了解和感受。正是有了這些節(jié)奏、速度、力度等諸多要素，才使得一個個孤立的小音符組成豐富多彩的音樂作品。
三年級音樂上冊 快樂的do re mi教案 人教新課標(biāo)版
