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1、內(nèi)蒙古巴彥淖爾市磴口縣臨河四中七年級語文下冊 從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案 新人教版
課題
第一單元 成長足跡 ? 第1課 第一課時
學(xué)習(xí)
目標
1了解魯迅的相關(guān)文學(xué)常識，積累并運用文中的生字、生詞。
2通過深情朗讀，合作探究，準確理解題目含義，理清課文結(jié)構(gòu)，全面理解課文主旨以及對比手法和插敘對主題的作用。
3全力以赴，激情參與，感受童年生活帶給我們的樂趣。
重點
1積累生詞2題目含義、結(jié)構(gòu)、主旨
難點
對比手法和插敘的作用
學(xué)
習(xí)
過
程
一、學(xué)生問教材：自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
（一）教材助讀
1走近作者
魯迅（1881—1936），本名周樹
2、人，字豫才，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。1918年5月，他第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石。主要作品有散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等。
2 背景資料
本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！冻ㄏκ啊饭彩占耸恼?，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成
3、年或老年）（原名《舊事重提》）。
百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。
三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候（12歲到17歲）在這里讀書。
3整體感知
用自己喜歡的方式（朗讀或默讀）讀課文，標段序，借助工具書清理生字、詞。
用一句話概括課文內(nèi)容。（ ）
（二）預(yù)習(xí)自測
1、給下列加點的字注音，并掌握。
確鑿 菜畦 腦髓 書塾 蟬蛻 拗過去 攢成
東方朔 宿儒 盔甲 收斂 秕谷
2、根據(jù)拼音寫漢字
4、
輕jié 桑shèn yōng腫 斑máo shān瑚 jiàn賞
人跡hǎn至 人聲dǐng沸
3、選擇文中喜歡的3到5個詞語寫一段話。
4、本文的作者是（ ），本文體裁是（ ），選自（ ）。
（三）我的疑惑
有感情的朗讀課文，把你閱讀時的困難和疑惑寫在下面。
二、學(xué)生問學(xué)生：合作探究，問題解決
探究點一 精句探究
我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許
5、是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……
提示：這句話在文中起什么作用？
表達了作者對三味書屋怎樣的感情？
為什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木蓮”前面加上“我的”，在后邊加上“們”？
為什么連用三個“也許”，表現(xiàn)作者怎樣的感情？
探究點二 文本主旨理解（課后研討與練習(xí)一）
探究點三 綜合探究
文章為什么要寫美女蛇的故事？在記敘順序上屬于什么順序？
三、學(xué)生問老師：精講點評、歸納總結(jié)。
完成課文圖解結(jié)構(gòu)圖
1春夏秋的無限趣味
百草園是童年樂園 2
從百草園到
6、三味書屋? （熱愛大自然） 3
（對比） 1先生和藹方正問問題遭怒色
三味書屋枯燥無味 2
（追求知識） 3
四、老師問學(xué)生：達標檢測，拓展延伸
寫一段文字，描述一下你的讀書生活。注意人物的神態(tài)、動作、心理。
反思
課題
第1課 從百草園到三味書屋 第二課時
學(xué)習(xí)
目標
1、揣摩文章的精彩語段，賞析其中簡練生動的語言。
2、學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情于景的寫法。
3、全力以赴，激情參與，體會作者在百草園和三味書屋的生活樂趣，激發(fā)自己的生活趣味。
重點
賞析語言
難
7、點
學(xué)習(xí)寫景寫法
學(xué)
習(xí)
過
程
一、? 學(xué)生問教材：自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、請摘抄三句你最喜歡的描寫景物的句子，并判斷修辭手法。
2、請找出最精彩的語段，并勾畫優(yōu)美的詞語和句子。
二、學(xué)生問學(xué)生：合作探究，問題解決
（一）?? 開頭“似乎確鑿只有一些野草”中“似乎”“確鑿”用在一起矛盾嗎？
（二）?? 動情朗讀第二段后，完成以下問題
1、本段內(nèi)容可以概括為：百草園春夏秋的三大趣味（ ）（ ）（ ）。2、這段文字是對百草園景物的描寫。詳寫的是（ ），略寫的是
8、（ ）。在空間順序上具體采用的是由（ ）到（ ），再由（ ）到（ ）。兩個“不必說”從整體上勾勒出作者對百草園的印象：從（ ）到（ ）都充滿無限趣味。
3、作者寫景調(diào)動了多種感官，按照要求摘錄例句。
（1）?????? 寫視覺的
（2）????? 寫聽覺的
（3）????? 寫味覺的
4、“不必說。。。。。。也不必說。。。。。。單是。。。。。。”一句中，重點強調(diào)的內(nèi)容是什么？從整個自然段來說，這句話給了我們什么信息呢？
5、品析下列動詞的妙處
（1）肥胖的黃蜂伏在
9、菜花上
（2）輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了
（三）動情朗讀第七段和八段后，完成以下問題
1、冬天百草園的樂趣是（ ）。
2、用原句回答
（1）捕鳥的條件
（2）捕鳥的結(jié)果
3、捕鳥的過程用了一系列動詞，請摘錄下來，說說作用是什么？
4、這種方法“我卻不大能用”“捉住的不過三四只”，如此豈不是沒趣嗎？這不是與開頭的“樂園”相矛盾嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?
三、學(xué)生問老師：精講點評、歸納總結(jié)。
本文寫景狀物有聲有色。調(diào)動了（ ）、（ ）、（ ）等感官，將百草園寫得栩栩如生。實際上還包括了（ ）、（ ）、（ ）三個季節(jié)的景物，分別對應(yīng)的是（ ）、（ ）、（ ）。這與下文的（ ）合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思之精巧。
四、老師問學(xué)生：達標檢測，拓展延伸
1、請你用“不必說……也不必說……單是”的句式寫一段話。
2、請你用一些動詞，或敘述做某個游戲的過程，或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過。
反思
?
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