四川省敘永縣永寧中學七年級語文下冊 第1課《從百草園到三味書屋》導學案(無答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110354709 上傳時間:2022-06-18 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?6.50KB
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1、 1 從百草園到三味書屋 【預習指導】 一、預習要求 (一)初讀課文,積累基礎: 1.細讀課文,勾畫重點字詞,查字典解決生字詞并識記積累。 2. 查閱資料,識記積累作者相關知識。 (二)再讀課文,探究問題: 1. 再讀課文,理清課文脈絡結構,理解課文的內容、結構。 2. 朗讀課文精彩片段,學習作者用準確生動的語言抓住特征進行描寫的方法:第二、七段。 二、預習檢測 1.給下列詞語中加點的字注音。 確鑿( ) 菜畦( ) 宿儒( ) 秕谷( ) 腦髓( ) 桑葚( ) 拗( ) 倜儻(

2、 )( ) 盔甲( ) 人聲鼎沸( ) 錫箔( )( ) 2.解釋下列詞語 確鑿—— 攢—— 人跡罕至—— 鼎沸—— 3 .背誦精彩的語段,積累佳句。 (第二、七段) 三、自學方法指導 1.利用工具書積累基礎知識; 2.熟讀課文,對課文內容進行理解,學會在文中勾畫批注相關知識,并通過“探究問題”檢查自己對課文的理解情況; 3.自疑自問。 四、本課與前階段學習內容的勾連 聯(lián)系七年級上冊《走一步,再走一步》,了解名人的成長經歷。 【課堂建議】 一、教師的教學預設 1.學情預設:在學生學習過程中,可能對“如何理解作者對老先生的感情,如何理解

3、作者在三味書屋的生活?”這兩個問題的理解有一定困難,教師可以結合書后習題一引導學生個性化閱讀理解,鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。 2.建議課時:兩課時 二、重難點突破 (一)教學重點: 1.學習課文描述百草園的部分,學習寫景抓特點、按順序、多角度描寫的方法(可采用片段閱讀法,自主探究與討論交流相結合)。 技巧突破: 此處內容非常精彩有趣,教師的引導可以從兒童的心理出發(fā),一邊激趣學習,一邊引導學生學習寫作(寫景、寫事)要按一定順序,寫作(寫物、寫人)要抓住所寫對象的特點。 2.了解百草園中美女蛇、玩雪、捕鳥等幾件有趣的事;體會并學習“捕鳥過程”一節(jié)中動詞連用的妙處。 技巧突破:

4、通過仿照第七段“雪地捕鳥”,用不少于六個動詞寫一段話,讓學生學會寫作中巧妙地運用動詞。 (二)教學難點: 學生對主題的理解及對學習、對生活的正確認識。 技巧突破: 緊扣教材,運用聯(lián)系比較法,引導學生深入理解課文意旨,引導學生反思自身的生活世界,領悟學習和生活的真諦。 三、教學中怎樣發(fā)揮教師個人所長? 建議:1.教師可以范寫一段運用了動詞的話,學生欣賞,模仿練筆。 2.可以情景激趣:老師扮文中老先生朗誦文中文言文,讓學生欣賞。 四、學生怎樣展開自主合作學習。 環(huán)節(jié)一:自主學習 自主學習的時間:約20分鐘 環(huán)節(jié)二:合作探究 (設計兩組探究問題,教師可以根據(jù)實際情況選擇使用)

5、 第一組探究的問題: 1.百草園為什么是作者幼時的“樂園”,從景,人,事進行探究。 2.探究作者寫景抓特點、按順序、多角度描寫的手法。 3.對主題的理解 第二組探究的問題: 1.探究“一二三四”(一位先生兩個地點三個季節(jié)四件趣事) 2. 技法應用:生動鮮明的對比手法。 語言欣賞:語言準確生動。 寫作借鑒:用詞準確、鮮明、生動,抓住并突出了景物的特點。 精華賞析:品味精要句子 怎樣探究: 小組合作,教師出示問題引導,重點引導學生寫景抓特點、按順序、多角度描寫的手法 環(huán)節(jié)三:交流展示 展示形式:小組派代表展示探究結果。 展示時間:每小組4分鐘。 五、安排課堂微檢測。

6、(教師根據(jù)班級學生情況選擇使用) (一)基礎知識 1.解釋詞語要結合具體的語境,請看下面的解釋哪一項沒做到這一點?( ) A.他很高興,但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。(機關:詭計。) B.他是本城中極方正,質樸,博學的人。(方正:正派,嚴謹。) C.其中似乎確鑿只有一些野草。(確鑿:確實。) D.他是淵博的宿儒,決不至于不知道。(宿儒:守舊的讀書人。) 2.回憶課文,填寫適當?shù)膭釉~。 開一塊雪, 出地面,用一枝短棒 起一面大的竹篩來,下面 些秕谷,棒上 一條長繩,人遠遠地 著,看鳥雀下來 食,走到竹篩底下的時候,將繩子一 ,便 住了。

7、 3.結合語境,揣摩下列句中老師的心理活動。 (1)“不知道!”他似乎很不高興,臉上還又怒色了。 作為現(xiàn)代中學生的你,怎樣看待老師的這種怒而不答? 4.根據(jù)課程改革的要求,三味書屋的讀書生活哪些地方應該改革?談談你的看法。 5.下面是魯迅作品中的兩個名句,請你任選一句聯(lián)系實際談談感想。 ①必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。 ②即使慢,馳而不息,縱令落后,縱令失敗,但一定可以達到他所向的目標。 我的感想: 6.仿寫下列句子。 不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏

8、在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。 我的仿句: 【拓展延伸】 (教師可以根據(jù)具體學情來設計,建議關注不同層次的學生。) 建議一:說話訓練 練寫“導游詞”,向游客介紹百草園春夏秋冬的景色,各小組推選“導游”在教室內導游,全班同學評選“優(yōu)秀導游”。 建議二:寫作訓練 1. 用在課文中學到的寫景方法寫一寫校園某一處的景色。 2. 用一系列動詞準確地描述一個游戲。(引導學生體會這段話動詞的準確使用) 建議三:對比閱讀訓練 閱讀下面的文段,回答第1-5題。 ①紹興的初春,乍暖還寒。踏著絢爛的晨光,走進

9、了渴望已久的魯迅故居,百草園。 ②盡管剛剛經過肅殺的冰雪,百草園內卻一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳,在陽光下灑下一片淡淡的影子,兩棵不大的棕櫚伸開巴掌,仿佛要對瞻仰者數(shù)說家珍;據(jù)說還是魯迅先生摘桑椹吃的兒時的老桑樹,雖然被風刀霜劍鏤刻得瘢痂交錯,但仍顯得蒼勁傲然,生機勃勃。幾畦青蔥的菜田,一眼古樸的石井,使人感到幽靜沉寂,卻又滿目生氣??磥?, 。 ③盡管我來的還不是時候,沒能聽到鳴蟬的長yín,沒有看到看到肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕jié的叫天子從草間直躥向云宵情景,但當年的那堵短短泥墻,也給了我無限的情趣。 1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 桑椹( ) 幾畦 ( ) 長yín( )輕jié( ) 2. 指出文段中出現(xiàn)的兩個錯別字并加以改正。 錯字: 改正: 錯字: 改正: 3.文段中有一處語病,請找出來把修改后的答案寫在下邊橫線上。 4.文段中有一處標點符號用錯了,請找出來把修改后的答案寫在下邊橫線上。 5.請結合具體語境,在橫線上填上恰當?shù)恼Z句。 【素材銜接】

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