四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 變色龍導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 變色龍導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 變色龍導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、7.《變色龍》 序號(hào) 學(xué)科 課型 年級(jí) 班級(jí) 教學(xué)時(shí)間 學(xué)生姓名 語(yǔ)文 新授課 九 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 了解文章標(biāo)題“變色龍”的表面意思和象征意義。 2. 通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn) 【自學(xué)檢測(cè)】 1．給下列加黑字注音。 盛滿（?? ）?? 一?顛（? ）? 旗幟（? ） ?胚子（ ? ） 魁梧（? ）　　畜生（?? ）? 咳嗽（? ）? 恐嚇（ ? ） 賠償（? ） 　中看（? ） 2．補(bǔ)充下列成語(yǔ)。 阿（ ）奉承????（? ）想天開(kāi)???盛氣（? ）

2、人?? 見(jiàn)風(fēng)使（? ）　趨（ ）附勢(shì) 裝腔（? ）勢(shì)?? 無(wú)精打（? ）?? ?無(wú)（ ）無(wú)故 3．根據(jù)文章內(nèi)容，在括號(hào)中填寫(xiě) 合適的動(dòng)詞。 ①有人從商店（? ）出頭來(lái)，臉上還（? ）著睡意。木柴廠周?chē)芸炀停? ）了一群人，仿佛一下子從地底下（? ）出來(lái)的。 ②葉爾德林，幫我把大衣（ ）下來(lái)……真要命，天這么熱，看樣子要下雨了。 4.《變色龍》的作者是____，他是___國(guó)的_____家。 5．小說(shuō)的主人公是______,以變色龍為題，用意是以變色龍的____特點(diǎn)比喻他_______性格特點(diǎn)。小說(shuō)以_____的手法對(duì)主人公進(jìn)行了辛辣的________. 6．

3、指出下列各句描寫(xiě)方法。 ①四下里一片寂靜?！瓘V場(chǎng)上連人影也沒(méi)有。小鋪和酒店敞開(kāi)大門(mén)，無(wú)精打采地面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，象是一張張饑餓的嘴巴。店門(mén)附近連一個(gè)乞弓都沒(méi)有。（? ?） ②奧楚蔑洛夫把身子微微往左邊一轉(zhuǎn)，邁步往人群那邊走過(guò)去。（?? ） ③狗是嬌嫩的動(dòng)物嘛?！?，蠢貨，把手放下來(lái)！用不著把你那根蠢手指頭擺出來(lái)！這都怪你自己不好！（?? ） ④奧楚美洛夫整個(gè)臉上洋溢著動(dòng)情的笑容。（???? ） ⑤在它身后，有一個(gè)人追出來(lái)，穿著漿硬的花布襯衫和敞開(kāi)懷的坎肩。（? ? ） 【整體感悟】 學(xué)法提示：用心閱讀課文，思考

4、下列問(wèn)題。 1. 自讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容。 2. 小說(shuō)中變色龍指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)他是變色龍呢？ 【合作探究】 學(xué)法提示：（自己先獨(dú)立完成，然后小組交流） 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，理出文章的情節(jié)結(jié)構(gòu) 【拓展提升】 學(xué)生按角色朗讀課文，扮演好小說(shuō)中的各個(gè)人物形象 角色朗讀指導(dǎo)——人物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表情一定要力真符合人物的性格特征。 【當(dāng)堂分層檢測(cè)】 B類(lèi)練習(xí)題： 1．給加黑的字注音： 魁梧（?? ） 洋溢（?? ） 徑自（?? ） 胚子（?? ） 恐嚇（?? ） 盛滿（? ?）

5、 調(diào)解（? ? ） 戳到（?? ） 2.根據(jù)課文內(nèi)容及括號(hào)內(nèi)提示，填寫(xiě)成語(yǔ)。 ①商店和飯館的門(mén)____________（形容精神不振，提不起勁頭）地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。 ②忽然，這個(gè)賤畜生____________（沒(méi)有任何原因或道理）就把這手指頭咬了一口。 ③文學(xué)常識(shí)填空 《變色龍》是????? （國(guó)）作家??????? 早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。選取社會(huì)生活片斷，表現(xiàn)尖銳重大社會(huì)問(wèn)題，以小見(jiàn)大，是契訶夫短篇小說(shuō)的獨(dú)到之處。他的代表作有小說(shuō)《?????????????? 》、劇本《??????????????? 》等。課文以

6、“變色龍”為題，是運(yùn)用了????? 修辭方法。 A類(lèi)練習(xí)題： 閱讀《最美好的禮物》，回答文后問(wèn)題。 這一年的圣誕節(jié)，保羅的哥哥送給他一輛新車(chē)作為圣誕節(jié)禮物。圣誕節(jié)的前一天．保羅從他的辦公室走出來(lái)時(shí)，看到街上一名男孩在他那閃亮的新車(chē)旁邊走來(lái)走去，觸摸它，滿臉羨慕的神情。 保羅饒有興趣地看著這個(gè)小男孩，從他的衣著來(lái)看，他的家庭顯然不屬于自己這個(gè)階層。就在這時(shí)，小男孩抬起頭來(lái)，問(wèn)道：“先生，這是你的車(chē)嗎?”“是啊，”保羅說(shuō)，“我哥哥給我的圣誕禮物?！?小男孩睜大眼睛：“你是說(shuō)這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢(qián)?” 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。小男孩說(shuō)：“哇!我希望……” 保羅認(rèn)為他知道小男孩希望的是什么，有一

7、個(gè)這樣哥哥。但小男孩說(shuō)出的卻是：“我希望自己也能當(dāng)這樣哥哥?！? 保羅深受感動(dòng)地看著這個(gè)小男孩，然后他問(wèn)：“要不要坐我的新車(chē)去兜風(fēng)?” 小男孩驚喜萬(wàn)分地答應(yīng)了。 逛了一會(huì)兒之后，小男孩轉(zhuǎn)身向保羅說(shuō)：“先生，能不能麻煩你把車(chē)開(kāi)到我家前面?” 保羅微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一輛大而且漂亮的車(chē)子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但他又想錯(cuò)了。 “麻煩你停在兩個(gè)臺(tái)階前面，等我一下好嗎?” 小男孩跳下車(chē)，三步兩步跑上臺(tái)階，進(jìn)入屋內(nèi)。不一會(huì)兒他出來(lái)了，并帶著一個(gè)顯然是他弟弟的小孩，因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺(tái)階上，緊靠著坐下，然后指著保羅的車(chē)子說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎?就像我在樓上跟你

8、講的一樣，很漂亮對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物。他不用一角錢(qián)!將來(lái)有一天我也要送你一部和這一樣的車(chē)子，這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗里那些好看的圣誕節(jié)禮物了?！?保羅的眼睛濕潤(rùn)了，他走下車(chē)子，將小弟弟抱到車(chē)子前排座位上，他的哥哥眼睛里閃著喜悅的光芒，也爬了上于是三人開(kāi)始了一次令人難忘的假日之旅。 在這個(gè)圣誕節(jié)，保羅明白了一個(gè)道理：給予比接受更令人快樂(lè)。 1.第一段文字中，寫(xiě)男孩在保羅“閃亮的新車(chē)旁邊走來(lái)走去，觸摸它，”作者運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?聯(lián)系全文思考，男孩此時(shí)內(nèi)心在想些什么?(不超過(guò)20個(gè)字) 2.文中劃線的句子含義有什么不同，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 ①希望有一個(gè)這樣的哥哥——

9、②希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥—— 3.怎樣理解文章標(biāo)題“最美好的禮物”的含義? 4.從保羅和作為哥哥的小男孩的言行中，你得到什么啟示? 序號(hào) 學(xué)科 課型 年級(jí) 班級(jí) 教學(xué)時(shí)間 學(xué)生姓名 語(yǔ)文 新授課 九 第二課時(shí) 課題：7.《變色龍》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn) 2. 理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義 【舊知鞏固】請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文，在聽(tīng)的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。 【合作探究】 學(xué)法提示：自己先獨(dú)立完成，然后小組交流并展示。（說(shuō)明：討論的問(wèn)題多，學(xué)生參差不齊，所以教師在安排討論的過(guò)程

10、中可以靈活處理。） 1.在處理“狗咬人”事件上奧楚蔑洛夫反復(fù)改判了幾次？不斷變化的依據(jù)是什么？ 2.主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”時(shí)過(guò)程中的最顯著特點(diǎn)是什么？ 3.請(qǐng)同學(xué)們用“我認(rèn)為他是一個(gè)________的人，從第_______段的_____________句可看出，用了__________描寫(xiě)?！边@樣的句式評(píng)析人物。 【拓展提升】 1.這篇小說(shuō)通過(guò)審理狗咬人一案的生動(dòng)敘寫(xiě)，表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題呢？ 2. 作者為了突出表現(xiàn)人物性格特征，還采用了什么表現(xiàn)手法？它有什么作用？ 【當(dāng)堂分層檢測(cè)】 B類(lèi)： 1．根

11、據(jù)下列語(yǔ)句，分析人物形象。 ① ?“嗯,不錯(cuò)…咳擰我絕不輕易放過(guò)…我要好好教訓(xùn)他一頓…我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)…混蛋…打個(gè)報(bào)告上來(lái)” ②就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟?！? ③“他老人家是明白人，看得出來(lái)到底誰(shuí)胡說(shuō)，誰(shuí)像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說(shuō)話?！? ④“這是他老人家的……”“就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的”“嬌貴”伶俐” A類(lèi)： 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。 “嗯！……不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳嗽著，動(dòng)了動(dòng)眉毛?！安诲e(cuò)……這是誰(shuí)家的狗？這種事我不能放過(guò)不管。我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)叫那些放出狗來(lái)闖禍的人看看！現(xiàn)在也該管管不愿意遵守法令的老爺們了！等到罰了款，他，這個(gè)混蛋，才會(huì)明白把狗和別

12、的畜生放出來(lái)有什么下場(chǎng)！我要給他點(diǎn)厲害瞧瞧……葉爾德林，”警官對(duì)巡警說(shuō)，“你去調(diào)查清楚這是誰(shuí)家的狗，打個(gè)報(bào)告上來(lái)！這條狗得打死才成。不許拖延！這多半是條瘋狗?！?qǐng)問(wèn)，這到底是誰(shuí)家的狗？” “這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓罚　比巳豪镉袀€(gè)人說(shuō)。 “席加洛夫?qū)④娂业模苦?！……你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來(lái)?！?天好熱！大概快要下雨了?！皇怯幸患挛也欢核趺磿?huì)咬你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f(shuō)?！半y道它夠得到你的手指頭？它身子矮小，可是你，要知道，長(zhǎng)得這么高大！你這個(gè)手指頭多半是讓小釘子扎破了，后來(lái)卻異想天開(kāi)，要人家賠你錢(qián)了。你這種人啊……誰(shuí)都知道是個(gè)什么路數(shù)！我可知道你們這些鬼東西是什么

13、玩意！” 1．從描寫(xiě)內(nèi)容看，選段主要對(duì)人物進(jìn)行了______描寫(xiě)，刻畫(huà)人物的主要手法是______________. 2．刻畫(huà)奧楚蔑洛夫假裝正經(jīng)的神態(tài)的一個(gè)詞語(yǔ)是_________. 3. “你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來(lái)?！?天好熱！大概快要下雨了?！北揪渲屑狱c(diǎn)的動(dòng)詞的表達(dá)作用是_______________________________________. 4.奧楚蔑洛夫在這一選段中扮演了兩種角色，一是的____________警官，一是的______________________走狗。 5.根據(jù)選文內(nèi)容，利用有關(guān)的詞語(yǔ)歸納奧楚蔑洛夫的性格和為人。