《學(xué)會(huì)寬容 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)》學(xué)案

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1、學(xué)會(huì)寬容 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)學(xué)案學(xué)案博苑1206 0444學(xué)會(huì)寬容 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)學(xué)案| 學(xué)會(huì)寬學(xué)則選抒和使川論扼學(xué)秦【教材內(nèi)容剖析】本課是第三冊語文“表達(dá)交流”中的內(nèi)容，屬于議論文寫作。主要介紹議 論文寫作中如何選擇和使用論據(jù)的知識(shí)。寫作議論文時(shí)，在使用論據(jù)方面常出 現(xiàn)論據(jù)陳舊雷同，或者敘述煩瑣，偏離論題的現(xiàn)象。同時(shí)，在注重培養(yǎng)語文能 力的同時(shí)，還必須重視寬容品質(zhì)的養(yǎng)成。所以通過本課的學(xué)習(xí)期望大家的寫作 能力和認(rèn)知水平同獲提咼。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、訓(xùn)練自己判斷并選擇論據(jù)的能力2、培養(yǎng)正確使用論據(jù)的習(xí)慣，提高作文的能力3、認(rèn)識(shí)到寬容的可貴，培養(yǎng)寬容大度的心理品質(zhì)，豐富自己的精神世界, 提升自

2、己的人格魅力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：1把握選擇論據(jù)的原則，培養(yǎng)學(xué)生正確使用論據(jù)的習(xí)慣，以及恰當(dāng)取舍論 據(jù)的能力，提高學(xué)生寫作議論文的能力。2恰當(dāng)取舍論據(jù)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：合作探究法【學(xué)習(xí)過程】：一、話題探討：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)論據(jù)的選擇和使用。為了使大家的選擇有一個(gè)依據(jù)，就 來確立一個(gè)作文話題，那就以“學(xué)會(huì)寬容”為話題來談?wù)摀?jù)的選擇和使用。（一）那么什么是寬容呢？用原文中的話回答。（二）知識(shí)鏈接曾國藩曾說：“善莫大于恕”，意思是一個(gè)人品性中最完美、最善良的本 性就是寬容這一品德，細(xì)細(xì)想來，說寬容別人就是善待自己不無道理。與人為 善可以為自己創(chuàng)造一個(gè)融洽的人際環(huán)境。從心理學(xué)的原理分析，寬容別人就是 寬恕自

3、己，善待別人就是善待自己，最新科學(xué)研究顯示：原諒別人有益身心健 康。如果我們整天為別人的過錯(cuò)而煩惱，是置自身于痛苦的深淵?！耙载?zé)人之心責(zé)己，則寡過，以恕己之心恕人，則全交”，就是告訴我們 對己要嚴(yán)，對人要寬。當(dāng)然寬容別人，把怨氣甚至仇恨從心里驅(qū)趕出去，需要 極大地勇氣和胸襟，需要不斷用愛來充溢內(nèi)心，用關(guān)懷來滋潤胸襟，其實(shí)寬恕 別人，被寬恕的人也同樣會(huì)得到心靈的安慰。但寬容不是遷就，也不是軟弱，而是一種修身之法，是一種充滿智慧的處 世之道。寬容的氣質(zhì)不是與生俱來的，這需要我們在后天的生活環(huán)境中不斷熏 陶、學(xué)習(xí)、提咼和培養(yǎng)。自讀尹方榮論度量，回答下列問題。論度量尹榮方 度量又稱氣度、器量等，對一個(gè)

4、人來說度量有大有小，也有不大不小 的。度量大，是我們中國人所欣賞的一種品性。人生在世，不如意之事何時(shí)沒有，又何日沒有？度量寬宏，處處能容，事事看得破，自然不憂不懼，坦然處 世，這就是大度的好處。如前人史晉臣所說：“容得幾個(gè)小人，耐得幾樁逆 事，過后頗覺心胸開闊，眉目清揚(yáng)?！毙亟螵M隘、氣量窄小的人則難免遇事惱 惱、見人耿耿了，然此惱惱、彼恨恨，于事無補(bǔ)，于己無益，是徒然，是白白 的了。 度量大的好處還在于能化解矛盾、消融爭端，從而做得成事。宋朝的韓 琦一次與范仲淹議事，意見不合，范仲淹拂袖而去。此時(shí)，韓琦從后面一把拉 著范的手說：“希文(范仲淹字)，有何事不可以再議？ ”此刻的韓琦和氣滿 面，范

5、仲淹見此情景，怒氣頓消。 有韓琦的這種度量，則何事不能辦成？度量源于德行，故有德者度量必 大。彭思永考舉時(shí)，貧無余錢，持金釧注數(shù)只住在旅館，同考者數(shù)人來拜訪 他，請他拿出金釧賞玩，其中有一人悄悄將一只金釧塞入自己袖中，彭思永瞧 在眼里，卻不言語。別人都不知情，驚尋失物。彭卻回答：就這么幾只，并未 丟失。眾人離去時(shí)，那個(gè)偷金釧的人作揖告別，抬手不慎將金釧落在地上。眾 人此刻都?xì)J佩彭思永的大度，彭某寧可自己在財(cái)利上損失，不肯當(dāng)眾出他人之 丑，確是厚德大度之舉。 度量不是天生就有的，它在于人的德行，也在于人的見識(shí)，有趣有識(shí)者 才能有度量，德、識(shí)是靠不斷學(xué)習(xí)、修行才能獲得。有人問程頤：“度量可學(xué) 否？

6、”程頤回答：“可，學(xué)進(jìn)則識(shí)進(jìn)，識(shí)進(jìn)則量進(jìn)。”夏元吉先生也曾結(jié)合自 己的體驗(yàn)說：我年幼時(shí)，有人冒犯我，我沒有不發(fā)怒的；長大后，開始是在神 色上忍讓，然后在心里克制忍耐，時(shí)間久了自然習(xí)慣絕不與人計(jì)較，何嘗是不 學(xué)就能有度量的。 然而大度是一種人生智慧，是一種識(shí)見能力，是一種道德高境，它靠不 斷的修行、學(xué)習(xí)才能獲得。有人將大度與一擲千金的所謂慷慨等同視之，其實(shí) 二者相差甚遠(yuǎn)！有人以為人的度量是天生的，然“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，結(jié)合上 述哲人的現(xiàn)身說法，我們相信度量天生的說法也是錯(cuò)誤的。1、提問：本文逐層闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？ 度量大的好處；有德、識(shí)者度量才大；靠不斷修行、學(xué)習(xí)才能獲得 度量。2、這些觀點(diǎn)是建

7、立在論據(jù)的基礎(chǔ)上的，看看文章使用了哪些論據(jù)？這些論 據(jù)哪些是道理論據(jù)，哪些是事實(shí)論據(jù)？明確：引用史瑾臣“容得幾個(gè)小人，耐得幾樁逆事，過后覺得心胸開 豁，眉目清揚(yáng)”的言論。 列舉宋朝韓琦寬容地對待范仲淹的拂袖而去，從而化解矛盾。 列舉彭思永應(yīng)舉時(shí)，寧可受損也不愿當(dāng)眾說出那個(gè)偷藏自己金釧的人事 例。 引用程頤“學(xué)進(jìn)則識(shí)進(jìn)，識(shí)進(jìn)則量進(jìn)”的言論 列舉夏元吉幼年時(shí)面對別人的冒犯易發(fā)怒，而長大后忍耐克制、不與計(jì) 較的事例。(1)(4)是道理論據(jù)(2)(3)(5)是事實(shí)論據(jù)3、關(guān)于“寬容”或“度量”的論據(jù)，大家還知道哪些？明確：如“七尺巷”的故事、“負(fù)荊請罪”、“管鮑之交”等等。所以說，“寬容”是寬大、有氣

8、量，不計(jì)較、不追究的意思?！皩捯源?人” “寬大為懷”，這是中國的古訓(xùn)，也是當(dāng)今立足于社會(huì)、求得更好的發(fā)展 的要求。要做到“寬容”，必須有開闊的胸襟與全局的眼光，必須破除等級觀 念。當(dāng)然，“寬容”不等于縱容，應(yīng)掌握適度的原則，在許可的范圍內(nèi)恰當(dāng)?shù)?行使“寬容”之心。寫議論文，可著重指出寬容是一種美德；是一種氣度；是一種愛；是一種 處世、為人的技巧；是一種協(xié)調(diào)人際關(guān)系的良好的潤滑劑，可以從下面幾個(gè)角 度思考：1.寬容是一種理解和體諒人的做法2寬容意味著理解，不僅僅計(jì)較3.寬厚待人才能獲得別人的愛戴與敬重4寬容不能喪失原則，姑息縱容，用寬容的精神去幫助別人，方可懲前毖 后，治病救人。（三）1你能列

9、舉一些有關(guān)“寬容”的事實(shí)論據(jù)嗎？ 唐臨時(shí)京兆長安人，周內(nèi)史唐謹(jǐn)?shù)膶O子。兩次提升刺御史，奉命到嶺 外。他生活節(jié)儉少私欲，不見宅邸，衣服用品和簡樸，在待人上很寬容。一 次，他曾想要哀悼喪事，讓家仆自己回家取白衫，家仆誤拿了別的衣服，害怕 不敢拿出來，唐臨觀察了解了此事，讓人叫來他說道：“今日感覺呼吸不順， 不適合哀悼哭泣，先前讓你取白衫，暫且不取了。”又一次，他曾讓人煮藥， 仆人加工上出了錯(cuò)，他暗中了解了緣故。對仆人說：“天氣陰不晴，我不適合 吃藥，那就扔了它吧?！苯K究沒有宣揚(yáng)那個(gè)人的過失。 孔子的學(xué)生子貢曾問孔子：“老師，有沒有一個(gè)字，可以作為終身奉行 的原則呢？ ”孔子說：“那大概就是恕吧”。

10、“恕”，用今天的話來講，就是 寬容。 六尺巷傳奇清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是桐 城另 一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎，兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人 修書送張英。張英見信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺 又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”于是，張老夫人令家丁后退三 尺筑墻。葉府很受感動(dòng)，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔 閡，成通家之誼。 中國歷史上，唐太宗李世民之所以有“貞觀之治”的輝煌，與他的寬容 大度，善于聽取不同意見，有直接關(guān)系。著名的大臣魏征，原來是李世民的兄長太子建的臣屬，在王室爭權(quán)斗爭中，曾鼓動(dòng)太子建殺掉李世

11、民，李世民發(fā)動(dòng) 玄武門政變，奪取政權(quán)后，不計(jì)舊惡，量才重用，使魏征覺得“喜逢知已之 主，竭其力用”，忠心耿耿地輔佐李世民，為唐朝盛世的開創(chuàng)立下了汗馬功 勞。 李斯特義收學(xué)員有個(gè)姑娘要開音樂會(huì)，在海報(bào)上說自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李 斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計(jì)，并請求寬 恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說：“大膽 地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。你可以向劇場經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié) 目，由老師為學(xué)生演奏?！崩钏固卦谝魳窌?huì)上彈了最后一曲。（四）2你能列舉一些有關(guān)“寬容”的道理論據(jù)嗎？ 君子以厚德載物。一一周易 世界上最寬闊的是海洋，比

12、海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人 的胸懷。一一雨果 有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。蘇霍姆林斯基 沒有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄。俄普希金 人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服。斯賓諾 不會(huì)寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己是不需要寬容 的呢？屠格涅夫 一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。二、方法詳解（一）什么是論據(jù)？論據(jù)的特點(diǎn)是什么？論據(jù)，就是用來證明論點(diǎn)，是論點(diǎn)賴以成立的理由和根據(jù)。文章要有說服 力，只有論點(diǎn)是不行的，還必須用確鑿的材料來證明。作為論據(jù)的材料有兩方面：一是事實(shí)論據(jù)，一是道理論據(jù)。事實(shí)，即事實(shí)論據(jù)，包括具體事實(shí)，即現(xiàn)實(shí)生活中的典型

13、事例，中外史 實(shí)，還有科學(xué)數(shù)據(jù)等。理論，即道理論據(jù)，指的是用來作為論據(jù)理論，它們來源于實(shí)踐，且被實(shí) 踐證明是正確的。包括名言警句、科學(xué)道理以及成語俗語。（二）選擇我論據(jù)時(shí)有哪些要求？1.選擇表達(dá)主題的論據(jù)主題體現(xiàn)了寫作的動(dòng)機(jī)和目的，是文章的統(tǒng)帥，文章選取的作為論據(jù)的材 料必須展開聯(lián)想、想象調(diào)度出來的材料，與主題毫無關(guān)系的不多，因此應(yīng)細(xì)加 比較，精選出最能表達(dá)主題的典型論據(jù)來，而且論據(jù)和主題的關(guān)系不那么直 接，但有助于豐富文章內(nèi)容，也可入選。2選擇真實(shí)的論據(jù)這里所說的真實(shí)指事實(shí)上的真實(shí)，即寫作中選用的論據(jù)完全符合客觀事 實(shí)，包括細(xì)節(jié)。以事實(shí)論據(jù)來論證論點(diǎn)，事實(shí)論據(jù)必須真實(shí)而準(zhǔn)確。論據(jù)的真實(shí)性表現(xiàn)

14、在作為論據(jù)的材料必須是典型的、普遍的，而不是片面 的、個(gè)體的；所列舉的事例體現(xiàn)社會(huì)的需求，體現(xiàn)客觀規(guī)律等。3. 選擇相互結(jié)合的論據(jù)一篇議論文需要的論據(jù)很多，所以要事例、事理結(jié)合，即使都是事例或事 理，也要事例（事理）之間相互配合，達(dá)到用最少的論據(jù)表現(xiàn)最大的社會(huì)范 圍。4. 選擇新鮮的論據(jù)有些文章，主題未必達(dá)到新穎、獨(dú)到的要求，但如果論據(jù)新鮮，也常收到 良好的效果。新鮮的論據(jù)首先來自日新月異的社會(huì)生活。因此各種新聞體裁的 文章，其論據(jù)應(yīng)當(dāng)是新鮮的，平時(shí)可以多看看這類文章。5選擇典型的論據(jù)典型的論據(jù)，即所列舉的論據(jù)具有代表性和普通意義。論據(jù)典型，能收到 以少服多的效果。論據(jù)不典型、就不能說明事物的

15、本質(zhì)和規(guī)律，就沒有說服 力。生活中的偶然性的個(gè)別的事例，是不具有代表性和普通意義的，也就不能 作為論據(jù)，否則就會(huì)導(dǎo)致論點(diǎn)的謬誤。在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據(jù)，從古至今，有中 而外，從名人到普通人，有名言到俗語，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起 來。三、在寫作議論文時(shí)，如何恰當(dāng)?shù)厥褂谜摀?jù)？（一）注意論據(jù)的側(cè)重點(diǎn)每一個(gè)材料可以用來論證的觀點(diǎn)可以是單一的，也可以是多角度的。我們 在選擇論據(jù)時(shí)，要把握好材料的中心，弄清它的內(nèi)涵所在。特別是有很多材 料，看起來能夠用來論證同一觀點(diǎn)，可細(xì)細(xì)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)它們的側(cè)重點(diǎn)并不相 同，彼此之間其實(shí)有著較大的區(qū)別，因此，必須對掌握的材料進(jìn)行篩選辨析，

16、 區(qū)別不同材料所蘊(yùn)涵的要旨的細(xì)微差別。（二）注意論據(jù)的保鮮期（三）注意論據(jù)和論點(diǎn)的本質(zhì)聯(lián)系（四）注意論據(jù)的多角度四、在議論過程中我們應(yīng)該怎樣分析論據(jù)呢？選用的材料往往是多義的，或者說材料的主旨總是由多個(gè)意義點(diǎn)構(gòu)成的， 這樣的材料可以論證不同的觀點(diǎn)，那么用它論證觀點(diǎn)時(shí)就必須對材料進(jìn)行分 析，從材料中找出切入點(diǎn)，把事例與論點(diǎn)內(nèi)在的邏輯關(guān)系揭示出來，使材料與 觀點(diǎn)聯(lián)系起來，使之高度統(tǒng)一。分析是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容的關(guān)鍵。用實(shí)例論證不是 做數(shù)學(xué)的證明題，不能擺個(gè)例子就了事。圍繞論點(diǎn)擺出論據(jù)之后，一定要圍繞 論點(diǎn)對論據(jù)從理論上加以分子，分析一下它與論點(diǎn)之間的關(guān)系，講清它們?yōu)槭?么能證明論點(diǎn)，千萬不能擺事實(shí)而不講道理，只是單純地羅列事例，有了分 析，就能使事例和論點(diǎn)成為有機(jī)的統(tǒng)一體。只有通過理性的分析，揭示出事例 與論點(diǎn)之間的關(guān)系，才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。