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1、傷仲永
學習目標：
1、知識目標：結合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。
2、能力目標：
（1）學習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。
（2）學習課文詳略得當?shù)膶懛ǎ數(shù)恼Z言。
4、情感目標：認識后天教育的重要性。
學習重難點：
1、掌握重點文言詞語，翻譯課文。
2、難點：
（1）體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。
（2）方仲永“混然眾人”的原因。
學前準備：
1、閱讀以下文學常識：
王安石：北宋政治家、思想家、文學家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之?一。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進士，當官之后積極推行變法，后來新
2、法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。
唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家)
2、注音：
隸( )? 扳( )? 謁( )? 邑（ ） 矣( )? 泯( )
稱( )? 卒( )? 焉( ) ?耶( )
3、熟讀課文，結合注解說說課文大意。
導入新課：
一、檢查課前準備
二、聽課文朗讀，再齊讀課文。
三、明確詞類活用：
(1)邑人奇之?:?奇： (2)稍稍賓客其父
3、??：賓客：
（3）父利其然也??：?利：
3、明確重點詞語詞義：
①世隸耕???隸：?? ②未嘗識書具??嘗：
③并自為其名??為： ?④指物作詩立就??就：
⑤稍稍賓客其父???稍稍： ?⑥或以錢幣求之?或：
⑦環(huán)謁于邑人?環(huán)謁：? ?⑧不能稱前時之聞??稱;
⑨泯然眾人矣?泯然：? ⑩受之于天??受：
⑾賢于材人遠矣?賢： ?⑿得為眾人而已耶?得：
4、對文中的“之”“于”進行
4、歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。
之：
（1）忽啼求之：??????? （2）借旁近與之：
（3）余聞之也久：?????? （4）不能稱前時之聞：
（5）卒之為眾人：
于：
① 環(huán)謁于邑人：??? （2）于舅家見之：
② 賢于材人遠矣：????? ?（4）受于人者不至：
其
①即書詩四句，并自為其名： ②其詩以養(yǎng)父母、收族為意：
③其文理皆有可觀者： ④稍稍賓客其父。
⑤父利其然也：
四、整體感知，問題探究
1．在疏通文意及熟讀背誦的基礎上，思考本文記述了一個什么故事？
5、2．本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？
3.方仲永的變化經歷了哪幾個階段?
4．“世隸耕”三個字在全文中的作用是什么？開篇一句交代了方仲永的那些方面？
5．從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？
6.“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？
7．怎樣認識“受之天”與“受之人”的關系?
8、賞析?“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”，感悟本文筆墨凝練、言簡意賅的效果。
從全篇來看，行文筆墨極省，既高度概敘，
6、以至難以再刪一字，同時也富于文采，描寫細膩，與文體特點相映生輝。
五、合作交流，在小組展示，小組再選派代表在全班展示。教師小結。
達標檢測
1．解釋加點的字。
（1）未嘗識書具（ ） （2） 指物作詩立就（ ）
（3）不能稱前時之聞（ ） （4）稍稍事言其父（ ）
2．下列加點字用法不同的一項是（ ）
A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能稱前時之聞 D.于舅家見之
3．下列句中停頓有誤的一項是（ ）
A．借旁近／與之，即／書詩四句…… B．其詩以養(yǎng)父母、收族／為意
C．父/利其然也
7、 D．余聞之也／久
4．翻譯下列句子。
（1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
（2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
5．回答問題。
（1）方仲永的變化經歷了哪幾個階段？
（2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？
（3）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？
課后作業(yè)（20分鐘）
一、基礎知識積累
1．給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。
邑人（ ?。┉h(huán)謁（ ）不能稱（ ?。┦离`耕（ ?。 °唬ā 。 』蛞藻X幣乞之（ ?。?
2．解釋加點字詞的意思。
世隸耕（ ） 未嘗
8、識書具（ ?。┘磿娝木洌ā 。?
自為其名（ ?。┮厝似嬷ā 。┉h(huán)謁于邑人（ ?。?
3．指出下列加點字詞的詞義或用法。
1．父異焉（ ）2稍稍賓客其父（ ?。?
3．父利其然也（ ?。?．日扳仲永環(huán)謁于邑（ ?。?
5．邑人奇之 （ ?。?
4、解釋下列加點的詞，理解其多種含義：
之：
傳一鄉(xiāng)秀才觀之 （ ）
余聞邑人奇之 （ ）
之也久 （
9、 ）
不能稱前時之聞 （ ）
其：
其詩以養(yǎng)父母、收族為意（ ）
父利其然也（ ）
其受之天也（ ）
以：
其詩以養(yǎng)父母、收族為意（ ）
或以錢幣乞之（ ）
于：
日扳仲永環(huán)謁于邑人
于舅家見之
賢于材人遠矣
5．填空
《傷仲永》的作者是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。
6．用原文填空。
①幼年仲永天資聰穎，表
10、現(xiàn)為“________________________”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“________________________”。這個事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答）
7．《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項[ ]
A.他的父親貪圖錢財，目光短淺，把仲永的天賦當作獲取利
11、益的資本。
B.“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。
C.仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。
D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結局。
六、個性化備課：
七、教學反思：
(一)參考答案
1．（l）曾經 （2）完成（3）相當（4）漸漸 2． C 3．B
4．（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
5．（1）第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時的方永才能衰退，大不如前：第三階段是又
12、過七年后，他完全變成一個平庸之人。
（2）從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學”。從道理上說，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。
（3）為后文議論鋪設了充分的基礎。
（二）參考答案1． yì yè chèn lì mǐn qǐ
2. 屬于 曾經 立即 題上 同鄉(xiāng) 拜訪
3. 異：對……感到詫異。 賓客：當作賓客。 利：以……為利。 扳： 同“攀”,牽引，通假字。 奇怪：以……為奇，意動用法。
4.
之：詩 方仲永作詩 這件事 的
其：他的 作詩獲利 方仲永
以：把 用
于：向 在 比
5.北宋，政治，文學
6．①指物作詩立就，其文理皆有可觀者? 令作詩，不能稱前時之聞? 泯然眾人矣
②父利其然也……不使學? 即使天賦再好，也離不開后天的培養(yǎng)和學習
7. D
四川省青神縣初級中學校七年級語文下冊 5《傷仲永》導學案（答案不全） 新人教版
