《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校九年級語文下冊 2 我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校九年級語文下冊 2 我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2. 我用殘損的手掌
序號
學(xué)科
課型
年級
班級
教學(xué)時間
學(xué)生姓名
語文
新授課
九
第一課時
課題：2. 我用殘損的手掌
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1． 朗讀詩歌，理解詩人情感。
2． 品味詩歌語言，理解詩歌對比手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。
【自學(xué)檢測】
1．閱讀下列資料：（圈點(diǎn)勾畫相應(yīng)內(nèi)容，擇其重點(diǎn)筆記書本）
作者資料：戴望舒(1905～1950)，原名戴夢鷗。浙江杭縣人。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。早年詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)
2、烈感情?！段矣脷垞p的手掌》作于1942年?月3日，是詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國的歌。
2．自讀詩歌，掃除語言障礙并給下列字詞注音。
錦幛 荇藻 蓬蒿 憔悴 螻蟻
【整體感知】
1．詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈刺激。請畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會其表達(dá)效果。（在文中畫出）
積極的、暖色調(diào)的詞語如：
消極的、冷色調(diào)的詞語如：
2．熟讀詩歌：詩歌分為兩部分，每部分分別抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
【合作探究】
1． 這首詩歌采用了什么手法進(jìn)行抒寫？這樣寫有什么好處？請簡要分析
2．精讀詩歌：體
3、會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時的種種感覺，說說詩人內(nèi)心深處情感的變化起伏。
【展示交流】
【鞏固提升】
反復(fù)誦讀，體會作者情感
序號
學(xué)科
課型
年級
班級
教學(xué)時間
學(xué)生姓名
語文
新授課
九
第二課時
課題：3. 祖國啊我親愛的祖國
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1． 通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的深沉情感。
2． 通過討論點(diǎn)撥分析詩歌主題。
3． 品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言
【自學(xué)檢測】
1．了解作者及背景（查資料圈點(diǎn)勾畫書本相應(yīng)內(nèi)容并完成下列填空）
舒婷，當(dāng)代女詩人。著有詩集________(獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎)、___
4、_____《舒婷顧城抒情詩選》、詩作________深受青年喜愛。她是________派的代表詩人。?
《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，即中國進(jìn)入改革開放新時期的第一個春天。其沉重的歷史積淀，表達(dá)了一種希望光明的痛苦和摯情，從中可以體會到詩人對祖國的深情和摯愛。
2．掃除語言障礙，流暢的朗讀詩歌。（給下列加橫線字注音同時備注在課本中）
疲憊（ ） 隧（ ）調(diào) 駁（ ）船 胚（ ）芽
簇（ ）新 噴?。? ） 迷惘（ ） 富饒（ ）
3．自讀詩歌并給合詩歌的創(chuàng)作背景說說本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
【整體感知
5、】
1．再讀詩歌，在文中勾畫出四組意象群。
2．這些意象蘊(yùn)涵和象征了哪些社會內(nèi)容？
【展示交流】
【合作探究】
1．反復(fù)品讀再小組交流：每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化?
2．這首詩是以第一人稱寫的。詩中的“我”僅指作者一個人嗎?“我”與祖國是一種什么關(guān)系?
【拓展延伸】
請學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。
(1)我是干癟的稻穗，_________________________
(2)我是失修的路基，_________________________
(3)我是你掛著眼淚的笑渦，_________________________
(4)我是你雪被下古蓮的胚芽，_________________________
(5)我是新刷出的雪白的起跑線，_________________________
【鞏固提升】 熟讀詩歌，背誦全詩
四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校九年級語文下冊 2 我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
