山東省文登市高村中學九年級語文下冊《第23課 愚公移山》教案 新人教版

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1、山東省文登市高村中學九年級語文下冊《第23課 愚公移山》教案 新人教版 一、達成目標：　　 1、準確熟練的朗讀課文，掌握重點字詞義和重點句子的翻譯?！　? 2、能結合注釋翻譯課文，了解故事大意?！　? 學習重點: 掌握重點字詞義和重點句子的翻譯?！　? 學習難點:. 結合注釋翻譯課文，了解故事大意?！　? 二、預習導學：　　 （一）一讀課文，走近文本　　 自讀課文，給加下劃線的字注音?！　? 太行王屋二山 冀州之南 懲山北之塞 荷擔 孀妻 始齔 　　 子子孫孫無窮匱也 一厝朔東 高萬仞 箕畚 魁父之丘

2、 雍南　 （二）二讀課文，夯實基礎　　 對照注釋，翻譯課文，把課下注釋的重點字詞用藍筆畫下來，把不明白的地方用紅筆劃出來，或整理在下面準備交流。 三、導入新課 有一首歌這樣唱道：“聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿”同學們知道這首歌的名字嗎？這首歌的創(chuàng)作藍本就是出自《列子·湯問》的《愚公移山》。今天這節(jié)課我們就一同來學習這篇寓言故事。 三、課堂探究 （一）朗讀展示 （二）自主學習 結合課下注釋，逐詞對照著解釋翻譯課文，并在課本上標出不理解的字詞句。（10分鐘） （三）合作研討（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快投入吧！） 1、組內交流，解

3、決不會的字詞句，各組把疑難問題板書在黑板上。 2、展示講解（給你一個機會，亮出你的風采?。? 一個小組的學生在黑板前展示并進行必要的講解，其他學生補充質疑。 3、師惑 （1）、解釋下列句中加點詞語的意思 畢力平險　 跳往助之　 汝心之固 曾不若孀妻之子 河曲智叟無以應 2、一詞多義 以：以君之力 河曲智叟無以應 之：懲山北之塞 曾不能損魁父之丘 河曲智叟笑而止之曰 汝心之固 四、疏通文意 1、學生翻譯課文 2、問題探究 學生質疑 教師點撥： 1、愚公移山的原因是什么？目的呢？ 2、移山遇到了那些困難？（1）

4、（2） （3） 3、遇到這么多的困難，最終取得了成功，你從中得到什么啟示？ 五、課堂反饋（盡量獨立完成，不會的查閱后一定要記住哦。） 1、給下列字注音。 仞（ ）齔（ ） 箕畚（ ）匱（ ） 厝（ ） 2、找出下列句子中的通假字并解釋。 ①寒暑易節(jié)，始一反焉“反”通“返”，回來。 ②甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧”，聰明。 ③一厝朔東“厝”通“措”，放置。 ④無隴斷焉 “隴”通“壟”，高地。 ⑤河曲智叟無以應“亡”通“無”，沒有。 3、辨析下列每組句中加點詞意義的差異。 方：（1）方七百里（ ） （2）方其

5、遠處海門（ ） 且：（1）年且九十（ ） （2）且焉置土石 （ ）　　 亡：（1）河曲智叟無以應（ ）（2）今亡亦死，舉大計亦死（ ） 曾：（1）曾不弱孀妻弱子（ ）（2）曾益其所不能（ ） 4、翻譯句子 汝心之固，固不可徹，曾不弱孀妻弱子 5、這篇文章反映了我國古代人民在人和自然關系問題上兩種對立的觀點：智叟從靜止的觀點出發(fā)，認為 ；愚公從發(fā)展的觀點出發(fā)，認為

6、 。說明了智叟不 ，愚公不 。 五、盤點收獲（讓反思成為一種習慣。） 通過本課的學習，你有哪些收獲？ 面對困難，下定決心，堅持不懈，獲得成功 有的人成功了，有的人失敗了。成功是因為有決心戰(zhàn)勝困難；失敗是因為無決心戰(zhàn)勝困難?！　? 　 《愚公移山》導學案 達成目標：　　 1、準確熟練的朗讀課文，掌握重點字詞義和重點句子的翻譯?！　? 2、能結合注釋翻譯課文，理解文意?！　? 學習重點: 掌握重點字詞義和重點句子的翻譯。　　 學習難點:. 結合注釋翻譯課文，理解文意?！　?/p>

7、 預習導學：　　 （一）一讀課文，走近文本　　 自讀課文，給加下劃線的字注音?！　? 太行王屋二山 冀州之南 懲山北之塞 荷擔 孀妻 始齔 　　 子子孫孫無窮匱也 一厝朔東 高萬仞 箕畚 魁父之丘 雍南　 （二）二讀課文，夯實基礎　　 對照注釋，翻譯課文，把課下注釋的重點字詞用藍筆畫下來，把不明白的地方用紅筆劃出來，或整理在下面準備交流。 一、情境導入 二、自主合作 （一）朗讀展示 （二）疏通文意 1、質疑問難 結合課下注釋，逐詞對照著注釋翻譯課文，并在課本上標出不理解的字詞句。

8、 2、生生互助（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快投入吧！） （1）組內交流，解決不會的字詞句，各組把疑難問題板書在黑板上。 （2）展示講解一個小組的學生在黑板前展示并進行必要的講解，其他學生補充質疑。 3、幫師解惑（給你一個機會，亮出你的風采！） 4、我來譯文 （1）自己翻譯課文 （2）小組內譯文 （3）分組展示譯文成果 （三）問題探究 獨立解答 1、愚公移山的原因是 目的 2、移山遇到的困難： （1） （2） （3） 3、面對這些困難，課文就人和自然的關系問題上出現(xiàn)

9、了兩種對立的觀點： 智叟從靜止的觀點出發(fā)認為 于公從發(fā)展的觀點出發(fā)認為 說明了智叟不 愚公不 合作研討 2、遇到這么多的困難，最終取得了成功，你從中得到什么啟示？ 3、這篇文章反映了我國古代人民在人和自然關系問題上兩種對立的觀點：智叟從靜止的觀點出發(fā)，認為 ；愚公從發(fā)展的觀點出發(fā)，認為 。說明了智叟不 ，愚公不 。 五、課堂反饋 1、給下列字注音。 仞（

10、 ）齔（ ） 箕畚（ ）匱（ ） 厝（ ） 2、找出下列句子中的通假字并解釋。 ①寒暑易節(jié)，始一反焉 ②甚矣，汝之不惠 ③一厝朔東 ④無隴斷焉 ⑤河曲智叟無以應 3、辨析下列每組句中加點詞意義的差異。 方：（1）方七百里（ ） （2）方其遠處海門（ ） 且：（1）年且九十（ ） （2）且焉置土石 （ ）　　 亡：（1）河曲智叟無以應（ ）（2）今亡亦死，舉大計亦死（ ） 曾：（1）曾不弱孀妻弱子（ ）（2）曾益其所不能（ ） 4、翻譯句子 汝心之固，固不可徹，曾不弱孀妻弱子 五、盤點收獲（讓反思成為一種習慣。） 通過本課的學習，你有哪些收獲？