江蘇省丹陽市七年級(jí)語文下冊(cè) 21＂神舟＂五號(hào)飛船航天員出征記學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、 “神舟”五號(hào)飛船航天員出征記 【基礎(chǔ)部分】 （學(xué)習(xí)程序：課外獨(dú)自完成、學(xué)科組長(zhǎng)評(píng)好分——課內(nèi)小組交流3分鐘——小展示、點(diǎn)評(píng)5分鐘） 1.課文寫得很好，我認(rèn)真讀了（ ）遍。 2.我會(huì)讀下面的生字，我要提醒同學(xué)們讀準(zhǔn)下面的字詞。 3.課文主要寫了一件什么事？主要人物是誰？ 4.認(rèn)識(shí)航天工作開拓性、高風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè) 1961年3月23日，蘇聯(lián)第一個(gè)首航太空的宇航員邦達(dá)連科被嚴(yán)重?zé)齻?0個(gè)小時(shí)后死亡，成為人類載人航天活動(dòng)中第一個(gè)遇難的宇航員。 　1971年6月30日，蘇聯(lián)聯(lián)盟11號(hào)飛船在再入大氣層前，實(shí)施返回艙和軌道艙分離時(shí)，連接兩艙的分離插頭分離，3名宇

2、航員因急性缺氧、體液沸騰而死亡。 1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第10次飛行時(shí)，發(fā)生爆炸，7名航天員當(dāng)場(chǎng)遇難。 2020年2月1日，美國“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在從太空返回地面途中解體，機(jī)上7名宇航員全部遇難。 【要點(diǎn)部分】 （學(xué)習(xí)程序：小組交流8分鐘——老師分配任務(wù)，小組重點(diǎn)探究4分鐘——大展示，點(diǎn)評(píng)12分鐘） 一、解讀標(biāo)題： 一讀標(biāo)題：本文是“人民 網(wǎng)”上的一篇即時(shí)新聞，讀新聞首先看新聞標(biāo)題，標(biāo)題就像是新聞的眼睛，它能夠準(zhǔn)確、凝練的概括 新聞事實(shí)，這個(gè)事實(shí)是什么？ 航天員將乘坐神舟五號(hào)飛船出征太空。 二、再讀課文，思考楊利偉出征的“偉大”又體現(xiàn)在哪里？ 這

3、不僅僅是楊利偉個(gè)人的偉大，更是我們國家、民族的偉大，也是世界航天史冊(cè)上的偉大的一頁。 如：第五自然段、第十五自然段?！? 三、品讀鑒賞 1、“快看！我們的航天員來了……” . 這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個(gè)限制語中充盈著無比的自豪和激動(dòng)。 2、隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類征服太空的篇章中。 這是一個(gè)記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子，三個(gè)“定格”構(gòu)成排比，一層進(jìn)一層地揭示了楊利偉這個(gè)軍禮所象征的歷史意義。 四、質(zhì)疑探究 文章8—11插敘交代有關(guān)的背景資料，你能分別用一句話

4、概括各段的主要內(nèi)容嗎？這些插敘的內(nèi)容在文章中起到了什么作用？ 第八段：簡(jiǎn)要介紹宇航員的挑選。 第九段：介紹楊利偉的簡(jiǎn)歷。 第十段：介紹人類的飛天歷史。 第十一段：中國人也將飛向太空。 這部分插敘，既提供了讀者渴望知道的有關(guān)信息，也使文章的內(nèi)容更為豐富；從行文看，也使文章的節(jié)奏更富有變化。 【拓展部分】 五、拓展延伸 楊利偉此次出征有何重大意義？ 神舟五號(hào)上天，標(biāo)志著我們偉大的祖國成為蘇、美兩大國后第三個(gè)進(jìn)入太空的國家。這是我們國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國力、科技實(shí)力強(qiáng)大的象征，是我們偉大祖國日益強(qiáng)大的標(biāo)志，是中國人對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn)，也是我們中國將來為世界和平與發(fā)展做出更多努力的強(qiáng)大基礎(chǔ)。 六、歸納總結(jié)：結(jié)合課文談?wù)勛鳛橐幻麅?yōu)秀的宇航員應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？ 堅(jiān)強(qiáng)的意志 豐富的經(jīng)驗(yàn) 強(qiáng)健的體魄 愛國的情懷 從容的心理 果敢的作風(fēng) 【自備部分】 【教后反思】