《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 短文兩篇學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 短文兩篇學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、短文兩篇 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。2、 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行探究，體會(huì)句子的含義和文章所蘊(yùn)涵的深刻哲理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行探究，體會(huì)句子的含義和文章所蘊(yùn)涵的深刻哲理。學(xué)習(xí)過(guò)程一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)的字注音。貪婪 墮 落 點(diǎn)綴 冉冉 苦熬雛 形 稀疏 豐碩 累累 沉甸甸繁弦 急管 玲瓏剔 透2、 把課文后面“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)美觀、工整地抄寫(xiě)三遍。3、 用下列詞語(yǔ)造句。繁弦急管具體而微玲瓏剔透回味無(wú)窮4、 朗讀課文3遍，劃出不理解的語(yǔ)句。二、學(xué)習(xí)研討（一）行道樹(shù)1、導(dǎo)入。2、檢查預(yù)習(xí)。3、 朗讀課文，整
2、體感知。（1） 說(shuō)說(shuō)行道樹(shù)代表著什么形象。（2） 統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的文眼句是哪一句？圍繞你對(duì)這一主旨的理解，你認(rèn)為這句話的關(guān)鍵詞是什么？4、 研讀課文，合作探究。（1） 為什么行道樹(shù)認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)？（2） 從事“神圣事業(yè)”的行道樹(shù)承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)。（3） 怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說(shuō)是“深沉”？5、 揣摩語(yǔ)句。（1） 第2語(yǔ)段中“墮落”一詞在文中的含義是什么？（2） 為什么說(shuō)行道樹(shù)的存在“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”？（3） 末句說(shuō)“我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹(shù)，”為什么憂愁？憂愁什么？快樂(lè)什么？6、 合作探究，用學(xué)習(xí)行道樹(shù)的方法自主學(xué)習(xí)第
3、一次真好。三、鞏固延伸每人講述一件自己的“第一次”，看誰(shuí)講的“第一次”最感人、最精彩。把自己的第一次經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。玫 瑰 樹(shù) 根地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛(ài)與恨的生物。那里有黢（q）黑的蠕蟲(chóng)，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。據(jù)說(shuō)還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹(shù)根，說(shuō)了下面一番話：“樹(shù)根鄰居，像你這么丑的我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。誰(shuí)見(jiàn)了你都會(huì)說(shuō)，準(zhǔn)是一頭猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了?？磥?lái)你想模仿蚯蚓，但是沒(méi)有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作，只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你
4、說(shuō)，你這是干什么？”卑賤的樹(shù)根說(shuō)：“不錯(cuò)，細(xì)流兄弟，在你眼里我當(dāng)然沒(méi)有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過(guò)度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳膊一樣。我也是工人，我替我身體見(jiàn)到陽(yáng)光的部分干活。我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的。讓她新鮮嬌艷；你離開(kāi)以后，我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天，你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我在日光下的部分多么美麗。”細(xì)流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒(méi)有作聲,暗忖道，等著瞧吧。當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹(shù)根說(shuō)的延伸部分。天啊！他看到什么呀。到處是一派明媚的春光，樹(shù)根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗
5、。沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。成渠的流水成思地流過(guò)鮮花盛開(kāi)的草地：“天哪，想不到丑陋的樹(shù)根竟然延伸出美麗！”（1）讀第三段，若將加點(diǎn)的“據(jù)說(shuō)”兩字刪去，與原句的表達(dá)效果有何不同？（2）下面說(shuō)法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是： （ ）A細(xì)流在故事中充當(dāng)一個(gè)反面角色，人們?cè)趯?duì)樹(shù)根表示敬意的同時(shí)，對(duì)細(xì)流充滿了厭惡之情。B樹(shù)根有那樣的頑強(qiáng)精神，應(yīng)該到地面上來(lái)，更充分顯示了它存在的價(jià)值。C這些枯黃笨拙的樹(shù)根，在這黑暗和腐朽的環(huán)境中，支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲D樹(shù)根為樹(shù)枝為花朵供應(yīng)了充足的水分，固然可散，但也實(shí)在太可惜了他的一生。（4）這篇文章揭示的主題是什么？（5）細(xì)流與樹(shù)根的對(duì)話寫(xiě)的生動(dòng)形象，充滿情趣。請(qǐng)續(xù)寫(xiě)一段流水與鮮花的對(duì)話。（不超過(guò)30個(gè)字）流水說(shuō)：鮮花說(shuō)：
江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 短文兩篇學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
