江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)九年級語文下冊 公輸學(xué)案(無答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110603953 上傳時間:2022-06-18 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?32.99KB
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1、公輸學(xué)習(xí)目標(biāo):1、記住部分實詞、虛詞的含義,了解特殊文言句式的用法。2、學(xué)習(xí)說理中運用排比句式,加強語言氣勢,增強說服力的說理方式。3、揣摩人物語氣,理解文中人物形象。學(xué)習(xí)重點:1、學(xué)習(xí)本文通過人物的言論、行動來刻畫人物的形象的方法。2、分析本文類推的說理方法。3、掌握通假字、古今異義詞的用法、意義。學(xué)習(xí)過程:一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給加點的字注拼音。郢( ) 胡不見我( )敝輿( ) 雉( )犀兕( )( )麋鹿( ) 黿鼉( )( )文梓( ) 楩楠( ) 守圉( ) 詘( )2、解釋下列句中加點的詞。(1)夫子何命焉為 ( )(2)雖然,公輸盤為我為云梯 ( )(3)吾知所以距子矣 ( )(4

2、)此猶文軒之與輿也 ( )(5)此為何若人 ( )3、翻譯下列句子。(1)殺所不足而爭所有余。(2)臣以王吏之攻宋也,為與此同類。(3)九設(shè)攻城之機變。4、注意下面句子的朗讀節(jié)奏公輸盤為楚造云梯之械 荊國有余于地而不足于民鄰有短褐而欲竅之 必為有竊疾矣公輸盤九設(shè)攻城之機變 公輸盤之攻械盡君知所以距子矣 然臣之弟子禽滑厘等三百人5、查閱資料,將收集到的有關(guān)墨子的知識寫在下面。 6、誦讀課文兩到三遍,讀準(zhǔn)字音、停頓,把你閱讀時遇到的困難、疑惑寫在下面,課堂交流。 二、學(xué)習(xí)研討(一)導(dǎo)入(二)簡介作品及作者(三)初讀課文,讀準(zhǔn)字音、停頓。(四)再讀課文,感知內(nèi)容。1、檢查“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”,交流預(yù)習(xí)時的困

3、難、疑惑。2、本文對應(yīng)的雙方是誰?主要表現(xiàn)的是誰?墨子前往楚國的目的是什么?3、 墨子勸阻楚國攻打宋國可以分為三個步驟,試分別用簡短的語句加以概括。: :(五)精讀課文,探究問題。1、談?wù)勀銓δ訒姽敽螅炔恢毖浴肮ニ尾涣x”,而是懇請公輸替他殺仇人,并表示愿付優(yōu)厚酬金的這一做法的理解。(不超過80個字)2、公輸“服”的含義是什么?你這樣理解的根據(jù)是什么?3、請你用簡潔的語言概括墨子、公輸、楚王的人物性格。墨子:公輸:楚王:4、你能舉出古今通過外交途徑阻止侵略的事例嗎?5、本文顯示了墨子令人折服的論辯能力,尤其是在與楚惠王的論辯中,他將設(shè)喻與對比巧妙地結(jié)合起來加以運用,終于使毫無思想準(zhǔn)備的楚

4、惠王也陷入了自相矛盾的地步。試舉例加以說明。三、鞏固延伸(一)理解填空。1、表現(xiàn)墨子為實踐自己的“非攻”主張而不辭辛勞的句子是:2、墨子運用排比,從“ ” “ ” “ ” “ ”“ ”等五個方面逐層剝下公輸“義不殺人”的假面具,使公輸無話可說了。這種論辯技巧叫“ ”(用一個成語概括)(二)學(xué)習(xí)刻畫人物形象的寫法,揣摩人物說話的語氣。本文故事情節(jié)的展開,人物形象的刻畫主要借助于描寫。試結(jié)合語境及你對人物形象的認識,讀準(zhǔn)下列句子的語氣。公輸盤曰:“吾義固不殺人。”()公輸盤曰:“不可,吾既已言之于王矣?!保ǎ┩踉唬骸吧圃?。雖然,公輸盤為我為云梯,必取宋。”()公輸盤詘,而曰:“吾知所以距子矣,吾不

5、言?!保ǎ┳幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?,吾不言。”()楚王曰:“善哉。吾請無攻宋矣?!保ǎㄈ╅喿x17-22段,回答下列問題1、解釋下列加點詞語牒( ) 守圉( ) 詘( ) 乃可攻矣( )寇( ) 然( ) 吾請無攻宋( )2、與“義不殺少而殺眾”的“而”用法不一致的一項是( )A.鄰有糠糟而欲竊之 B.在宋城上而待楚寇矣C.公輸盤詘,而曰 D.知而不爭3、翻譯下列句子公輸盤九設(shè)攻城之機變,子墨子九距之。譯:吾知所以距子矣,吾不言。譯:雖殺臣,不能絕也。譯:4、“楚王問其故”這句話在此文段結(jié)構(gòu)上的作用是 ,語段中類似此種用法的句子還有“ ”一句。5、此語段屬故事情節(jié)的和部分,表故事結(jié)局的

6、句子是“ ”;根據(jù)此語段中人物的言行,談?wù)勀邮莻€什么樣的人。(四)閱讀下列文言短文,回答問題。今有人于此,少見黑曰黑,多見黑曰白,則必以此人為不知白黑之辯矣;少嘗苦曰苦,多嘗苦曰甘,則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非則知而非之大為非攻國則不知非,從而譽之,謂之義:此可謂知義與不義之辯乎?是以知天下之君子也,辯義與不義之亂也。 (選自墨子。非功)1、 解釋下列句中加點的詞。必以此人為不知白黑之辯矣辯:今小為非,則知而非之非:此可謂知義與不義之辯乎?義:2、 翻譯文段最后一句話。3、 聯(lián)系公輸,說說楚王是怎樣一個人。(用文段中的句子回答)4、 給下面的句子劃分節(jié)奏。今小為非則知而非之大為非攻國則不知非5、 試分析一下本文段中運用的推理技巧。

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