江蘇省揚(yáng)中市同德中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第3課 老山界》學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

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1、老山界 教案部分 教學(xué)思路 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.整體感知課文，掌握生字詞。 2.掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。 3.學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1.掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。 2.理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。 【學(xué)法指導(dǎo)】 學(xué)習(xí)本文時(shí)，要通過(guò)反復(fù)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的方法．通過(guò)多種方式，欣賞具體生動(dòng)的描寫，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言。 背誦精彩的語(yǔ)段。 【學(xué)時(shí)安排】二課時(shí)

2、 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.閱讀有關(guān)資料，簡(jiǎn)介作者。 2．（1）給加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫漢字并認(rèn)真抄寫一遍。 蜷縮（ ）??? 嗚咽（ ）???? ?點(diǎn)綴（ ）??? 澎（ ）pài( ) 咀（ ）jué( ) 籬（ ）bā( )?????酣然入夢(mèng)（ ） 苛捐雜稅（ ） 矗（ ）立 骨碌（ ）落（ ）隊(duì) （2）解釋下列詞語(yǔ)： 驚惶： 苛捐雜稅： 攀談

3、： 酣然入夢(mèng)： 嗚咽： 澎湃： 3.（1）《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，熟讀課文，完成下面表格。 時(shí) 間 地 點(diǎn) 人 物 事 情 第 一 天 下午 傍晚 天黑 夜里 半夜 第二天 黎明 以后 下午 ⑵?老山界是紅軍長(zhǎng)征翻越的第一座難走的山?！半y”體現(xiàn)在哪幾方面？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。 ⑶?面對(duì)困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對(duì)，是如何克服的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？（可

4、用文中語(yǔ)句回答） 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入： 二、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 三、整體感知，根據(jù)表格劃分課文段落層次。 1.課文分為三個(gè)部分來(lái)記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)： 2.?課文寫紅軍翻越老山界，為什么用了不少筆墨寫有關(guān)瑤民大嫂的事？哪些詞語(yǔ)在文中反映了她思想感情變化的過(guò)程？它的思想感情經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過(guò)程?為什么會(huì)有這樣的變化? 3.找出登山過(guò)程中的三處景物描寫部分，熟讀，體會(huì)從多方面描寫景物來(lái)表達(dá)中心意思。 4. 怎樣理解第一段描寫中的“火把排成許多‘之’字形與星光連接起來(lái)，是一種生平?jīng)]見過(guò)的“奇觀”？“奇觀”在句中突出了作者怎樣的思想感情？文中

5、還有哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了紅軍頑強(qiáng)的斗志和艱苦樂(lè)觀的情緒？ 四、 小組討論： 瀏覽課文1——22段，初步認(rèn)識(shí)翻越老山界的“難”體現(xiàn)在哪幾方面？ 五、課堂小結(jié)。 六、課堂鞏固。 閱讀《老山界》選段，回答問(wèn)題 　　滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過(guò)的奇觀。 …… 　　在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。 1．“這真是我生平?jīng)]見過(guò)的奇觀”一句表達(dá)作者什么心情？句中的“奇觀”指什么？ 2．

6、這兩段景物描寫，暗示了老山界山路的特點(diǎn)是：____________________；老山界山勢(shì)的特點(diǎn)是： ______________________________。 3．讀第二段景物描寫，填寫下列內(nèi)容。 　觀察點(diǎn)：_____________________________________ 　觀察角度：先_____________后__________________ 4.這一部分主要運(yùn)用了什么描寫方法？體現(xiàn)了紅軍什么精神? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 二、課堂助學(xué)： 1.有感情朗讀課文 23自然段 2．賞析精彩片段。 這篇文章在記敘紅軍翻越老山界過(guò)程中，有幾處還

7、作了具體生動(dòng)的描寫，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀文章找出來(lái)，加以分析。 (1)半夜里醒來(lái)，作者主要描寫了哪些景物？用了什么修辭？ ?? (2)作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻？ ?? 3.有感情地朗讀，練習(xí)背誦。 4.釋疑解難。 5

8、.小結(jié)。 三、賞析含義深刻的語(yǔ)言，品味劃線詞的作用。 ??1.男人大概是因?yàn)槁牭竭^(guò)隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來(lái)了。 2.她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn)，就寫了幾條標(biāo)語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方。 3.不知道前面為什么走不動(dòng)，等了好久才走了幾步。 4.我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。 5.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)，為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢？ 四、課堂總結(jié)。 半夜里，忽然醒來(lái)，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更

9、緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的， ， ， ， 。不知什么時(shí)候又睡著了。 …… …… 快要到山頂，我已經(jīng)落得很遠(yuǎn)了。許多運(yùn)輸員都走到前頭去了，剩下來(lái)的是醫(yī)務(wù)人員和掩護(hù)部隊(duì)。醫(yī)務(wù)人員真是辛苦，因?yàn)樯蕉?，傷員病員都下了擔(dān)架走

10、，旁邊需要有人攙扶著。醫(yī)務(wù)人員中的女同志英勇得很，她們還是處處在慰問(wèn)和幫助傷員病員，一點(diǎn)也不知道疲倦?；仡^向來(lái)路望去，那些小山都成了“矮子”。機(jī)關(guān)槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團(tuán)正跟敵人開火。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？ 到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。我忽然想起：將來(lái)要在這里立個(gè)紀(jì)念碑，寫上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過(guò)此處。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會(huì)兒。回頭看隊(duì)伍，沒有翻過(guò)山的只有不多的幾個(gè)人了。我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。難翻

11、的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。 1．按原文在橫線上填入語(yǔ)句。 2．第一段文字按觸覺、視覺、聽覺分為三個(gè)層次，試用“∥”在文中標(biāo)出。 3．聯(lián)系上下文想一想：為何會(huì)“忽然醒來(lái)”又“不知什么時(shí)候又睡著了”？ 4．上文中既說(shuō)“寂靜”又寫出許多聲響，對(duì)這種寫法的正確理解應(yīng)是：（ ） A．前后矛盾 B．以聲襯靜 C．靜中有動(dòng) D．動(dòng)中有靜 5．品味下列句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的意思?。 回頭向來(lái)路望去，那些小山都成了“矮子”。 6．“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井?！边@兩句運(yùn)用了何種修辭手法？寫出了怎樣的山勢(shì)？這樣寫能表現(xiàn)紅軍的什么精神？ 7.請(qǐng)同學(xué)們留心觀察周圍的自然景物，例如：雨天的清晨、夏夜的星空等將自己的所見所聞所感寫下來(lái)。（50字左右） 六、學(xué)后釋疑。 【教學(xué)后記】