江蘇省淮安市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期中復(fù)習(xí)之記敘文的細(xì)節(jié)寫(xiě)作 蘇教版

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1、期中復(fù)習(xí)之記敘文的細(xì)節(jié)寫(xiě)作 1.熟悉記敘文寫(xiě)作要義，積累作文素材。2.掌握選材的基本要求，提高作文創(chuàng)新能力。3.通過(guò)課堂訓(xùn)練，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法，寫(xiě)出生動(dòng)的記敘段落。重點(diǎn)：掌握選材的基本要求，提高作文創(chuàng)新能力。難點(diǎn)：通過(guò)課堂訓(xùn)練，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法，寫(xiě)出生動(dòng)的記敘段落。1.什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？它有何作用？2.下面的這段描寫(xiě)有何不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。進(jìn)來(lái)一位青年教師，頭上長(zhǎng)著頭發(fā)，戴著一幅眼鏡，上身穿著一件襯衫，脖子上系著一條領(lǐng)帶，下身穿著長(zhǎng)褲，腳穿一雙皮鞋，個(gè)子中等，圓臉，皮膚黑白一般，長(zhǎng)得有點(diǎn)胖他就是我們的班主任。3. 名人談細(xì)節(jié)。著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容

2、易使人覺(jué)得像真的，從而使人看了以后的印象更深刻。”一、選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致地描繪。抓住人和物的典型特征，運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫(huà)出人物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)最常見(jiàn)常用的方法之一。1.（1）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書(shū)不能算偷”（2）盡管是冬天，羅庚依然在帳臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書(shū)。鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒(méi)有甩掉，右手還在不停地寫(xiě)上面的兩段話分別運(yùn)用了什么樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？你能從中感受到什么？2.抓住典型特征，潤(rùn)色下面的描寫(xiě)。我的母親很平凡，她有一頭黑發(fā)，還有一張衰老的面容。雖然她有一雙眼睛，卻常常穿不了針線于是，我發(fā)現(xiàn)母親真的很平凡，

3、平凡得和所有的母親一樣。母親很少打扮，很少逛街，但卻很愛(ài)美。有一天早上，母親顯得很忙活，我好奇地問(wèn)她做什么好吃的，可她卻不回答。爸爸偷偷告訴我那是自制養(yǎng)顏液。二、選用生動(dòng)新穎的詞語(yǔ)或修辭，生動(dòng)形象地描繪。為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中也常常采用 濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。3.（1）成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。 -（藤野先生）（2）（掌柜）忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”掌柜也伸出頭去，一面說(shuō)，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)：“孔乙己

4、還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”到第二年的端午，又說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”-（孔乙己）上面的兩段話分別運(yùn)用了什么修辭手法？你能從中感受到什么？4.用生動(dòng)新穎的詞語(yǔ)或修辭，生動(dòng)形象地改寫(xiě)下面的句子。街上的柳樹(shù)蔫了，葉子掛著層灰土低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，燙著行人的臉，使人喘不過(guò)氣來(lái)。三、擴(kuò)展句子內(nèi)容補(bǔ)充細(xì)節(jié)，細(xì)膩具體地描繪。5.她罵他混蛋。（展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。） 細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練：1.擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)：昨天英語(yǔ)考試，我好幾次想拿出書(shū)來(lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后拿出來(lái)了，可是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。2.運(yùn)用想象描繪細(xì)節(jié)：饑餓的你看到別人啃雞腿