《江蘇省濱?？h第一初級中學九年級語文上冊《陳涉世家 》導學案2（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省濱?？h第一初級中學九年級語文上冊《陳涉世家 》導學案2（無答案） 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《 陳涉世家 》導學案2
自主備課
學習目標：
1.了解《史記》常識。
2.解決字詞，正確朗讀課文，熟讀課文。
課前導學
一、了解文學常識。（作品、作者、內容、本文主要內容）
二、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
輟耕（ ） 戍（ ） 度已失期（ ）
以數(shù)諫故（ ）置人所罾魚腹（ ）叢祠（ ）
笞廣（ ） 車六七百乘（ ） 楚國之社jì( )
課堂學習
一、導入??
1.歷史上第一次農民起義發(fā)生在什么時候，是由誰領導的，有什么意
義？
2.這
2、次偉大的歷史事件是如何發(fā)生、發(fā)展的，今天我們學習一篇有關
這方面的文章。出示課題。
二、文學常識介紹
1.本文出自什么作品？作者是誰？
2.介紹《史記》
（1）《史記》創(chuàng)作背景介紹（2）《史記》內容介紹
（3）《史記》中的“世家”記載的是什么人的事跡？陳涉是什么出身
為何記載在“世家”的行列，為何不叫陳涉、吳廣世家？
自主備課
三、說說我們平時是如何學習文言文的？
明確：一讀。讀準字音，讀順課文；
二讀。讀熟課文，讀準節(jié)奏；
三讀。讀懂句意，了解內容；
四讀。讀懂主旨，揣摩寫法。
四、一讀課文
要求：讀準字音，讀順課文。
1.自由
3、讀課文，劃出不認識的詞語。
2.指名學生讀課文，師生集體糾正
五、二讀課文
要求：讀熟課文，讀準節(jié)奏
1.學生用自己的方式讀課文，注意節(jié)奏的停頓
2.交流
3.讀準節(jié)奏練習
（1）發(fā)閭左適戍漁陽九百人
（2）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕
（3）又間令吳廣之次所旁叢祠中
六、再讀課文，同學間互讀，達到熟練的效果。
課堂反饋
請用/確劃出下列句子的停頓（僅標一處）
1.上使外將兵。 2.置人所罾魚腹中。
3.而戍死者固十六七。 4.王侯將相寧有種乎！
5.將軍身被
4、堅執(zhí)銳。 6.廣故數(shù)言欲亡。
課后反思
自主備課
第二課時
學習目標：
1.熟練翻譯課文第一二節(jié)。
2.了解陳勝、吳廣起義的原因和謀劃過程。
課前導學
一、用一句簡潔的語言概括本文的主要內容。
二、結合注釋和工具書翻譯課文，把握重點字詞。
嘗與人傭耕 輟耕之壟上 悵恨久之
茍富貴 發(fā)閭左謫戍漁陽九百人
屯大澤鄉(xiāng) 會天大雨 度已失期 法皆斬
舉大計亦死 等死，死國可乎 扶蘇以數(shù)諫故
為天下唱
5、 置人所罾魚腹 固以怪之矣
課堂學習
一、學習課文第一自然段。
1.朗讀課文。
2.結合課文注釋和工具書疏通課文，并做好質疑。
3.師生集體討論解決疑難問題。
4.指名學生翻譯課文第一自然段。
5.問題探究
（1）用一句簡潔的語言概括本文的主要內容。
（2）本文主要是介紹陳涉、吳廣起義的經(jīng)過。為什么還
要寫這些內容，是不是跑題了？
明確：主要是表明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然，早有其思
想根基。
自主備課
（3）從第一自然段中，可以看出陳涉具有哪些領導起義的
基礎？
師生交流
6、明確（略）
過渡：陳涉、吳廣為什么要領導起義呢？學習課文第二自然段
二、學習課文第二自然段。
?? 1.結合課文注釋和工具書疏通課文，并做好質疑。
2.生集體討論解決疑難問題。
3.學生翻譯課文第二自然段。
三、課文內容探究。
1.農民起義的原因是什么？在段中畫出句子。
2.農民起義的直接原因、根本原因分別是什么？
3.陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？有何作用？
4.陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論怎樣的準備？何作用？起到
了效果了嗎?文中何處可看出？
5.本段中對人物的刻畫主要采用什么描寫方法？有什么作用？
四、課堂小結
第2自然段作者交代了起義地點、有利條件等起義背景，又進一步描
寫陳勝、吳廣謀劃起義的過程，最后達到了“威眾”的目的，顯示了陳勝、
吳廣的智慧，也反映了我國農民起義發(fā)動時期的特點。
課堂反饋
一、翻譯句子
1.發(fā)閭左謫戍漁陽九百人。
2.今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？
二、陳勝、吳廣起義的原因有哪些？是如何謀劃的？
課后反思
江蘇省濱?？h第一初級中學九年級語文上冊《陳涉世家 》導學案2（無答案） 蘇教版
