《江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實驗學校七年級語文上冊 第8課《十三歲的際遇》(第1課時)教學案(無答案) 蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實驗學校七年級語文上冊 第8課《十三歲的際遇》(第1課時)教學案(無答案) 蘇教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、十三歲的際遇 教學目標1、體會作者對北大的感情,理清作者思想感情變化的過程2、品味文中的精彩語句, 培養(yǎng)自信進取的好學精神。教學重點通過感受關鍵語句來體味文中作者對北大的深情,深入體會并學習作者“渴望生活,渴望創(chuàng)造,渴望有一副輕靈的翅膀”的精神。教學難點創(chuàng)設情境,品味詩化的語言,把握文章的感情線索,理清感情變化的軌跡,體會小作者對北大真摯的情感,培養(yǎng)積極向上的進取精神第一課時課時目標整體感知課文,體會作者對北大的感情,理清作者思想感情變化的過程教學過程一自讀課文,熟悉內(nèi)容,了解作者及寫作背景 。二、欣賞北大風景的相關圖片,激發(fā)自己對北大的向往。三、初讀課文,整體感知:輕聲讀課文,整體把握課文內(nèi)
2、容。自讀課文時,思考:1、“我”第一次知道北大是什么時候?是怎樣知道的?2、“我”十歲時,乘汽車從北大校門口經(jīng)過,為什么固執(zhí)地扭過頭,不看呢?3、剛?cè)胄5奶飼苑坪蛢赡旰蟮乃惺裁醋兓瘑??四課堂小結(jié)。本文是一篇散文,重在抒寫一種心境和情緒,字里行間流露出對北大的深情。在學習本文時,重在引導學生通過感受關鍵語句來體味文中作者蘊含的深情。五、課堂檢測 :1.根據(jù)課文內(nèi)容修改下列病句:(1)北大為我展示了一個動人的新世界,在這令我驚喜的天地里,我渴望創(chuàng)造,渴望生活(2)自從小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起,對于北大就不再是照片上的影像。(3)只有兩岸風景變換,河上才始終有著擁抱未來的船客2.下列成語,有
3、錯別字的一項是( ) 。A.一視同仁 白駒過隙 小心翼翼 B.津津有味 彈指一瞬 莫名其妙C.不甚感激 不折不扣 談笑風聲 D.耳目一新 曲折通幽 亭亭玉立第二課時一、默讀全文,將文中不能理解意思的詞語或者是自己認為用得好的詞語劃出來,讀完一段,大致的理解一下這一段表達了什幺內(nèi)容,注意勾畫那些表現(xiàn)了作者對北大的感情的語句。二、概括文章內(nèi)容要點,理解文章大致意思,討論:1集中注意力默讀課文,想想課文若分為三部分該怎么分,為什么?第一部分(13):寫“我”進了北大,實現(xiàn)了童年的夢想。第二部分(413):寫“我”在北大三年里的學習和收獲。第三部分(1418):抒發(fā)“我”對北大的熱愛之情。三個部分層次
4、清楚,重點突出:從過去寫到現(xiàn)在再寫到未來;從初識寫到進校,從校內(nèi)的三年生活再寫到對北大的贊美歌頌。這樣分段,顯得自然、合理。2、文章分為獨立的三個部分,用空行空開,那么第一部分是按什么順序來寫的?用一個詞填在下列括號內(nèi): ( )3、第一部分表現(xiàn)了作者回顧進北大兩年的生活產(chǎn)生的哪些感受?4、第二部分從哪些方面寫去寫北大的?北大的( ):(因為是知識的象征)北大的( ):同學、老師、我(因為是北大的主體)5、朗讀第8、9段,哪些語句寫出了作者北大圖書館的感覺,是什幺樣的感受呢?惶恐于自己的無知,再次扣?。ǎ?、感動之情。6、朗讀10、11段,(1)第10段第一句話所起的作用是什么?(2)“更喜歡讀北大的人”,“人”可以“讀”嗎?在這里“讀”是什么意思?此文的作者又從北大的人身上讀出了什么?