《江蘇省贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 23 送東陽(yáng)馬生序?qū)W案2（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 23 送東陽(yáng)馬生序?qū)W案2（無(wú)答案） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
送東陽(yáng)馬生序
【課 型】新授
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、掌握并積累一些文言實(shí)詞，培養(yǎng)古文自讀能力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)中心的和借事說(shuō)理的寫(xiě)法。
3、引導(dǎo)學(xué)生從前人的刻苦好學(xué)和虛心求師的精神中受益。
過(guò)程與方法：1、學(xué)會(huì)借助注釋和工具書(shū)疏通理解課文內(nèi)容。2、自主合作理解積累字詞，解決疑難點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí)的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)作者勤勉學(xué)習(xí)，不怕吃苦的品格。
2.?抓住本文的對(duì)比手法，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，體會(huì)這種寫(xiě)法的表達(dá)效果。
【知識(shí)準(zhǔn)備】
一、預(yù)習(xí)鞏固內(nèi)容
1．結(jié)合注解，理解課文內(nèi)容。
2.古今異義：
①媵人持湯沃灌
2、 湯：古義： （ ）? 今義：（ ）
?、谧咚椭? 走：古義： （? ?）? 今義：（ ）
?、蹏L趨百里 趨：古義： （ ?） 今義：（ ）
④或遇其叱咄 或：古義： （?? ）?? 今義：（ ）
⑤卒獲有所聞 卒：古義： （? ?）? 今義：（ ）
3.翻譯
①同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。
②余則缊袍敝衣處其間，暗無(wú)慕艷意。
③以中有足樂(lè)者，不知口體之表不若人也。
二、疑難問(wèn)題：
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
3、
一、自主學(xué)習(xí)：
1．給下列加點(diǎn)的注音
廩（ ） 裘（ ）葛 餒（ ） 謁（ ）
撰（ ） 贄（ ）
2、一詞多義：
①和：久而乃和 （ ） ②冠：勇冠三軍 （ ）
言和而色夷 （ ） 既加冠 （ ）
?、壅?qǐng)：戰(zhàn)則請(qǐng)從 （ ） ? ④再：一而再，再而三 （ ）
俯身傾耳以請(qǐng) （ ） ? 日再食
4、 （ ）
?、莼迹河只紵o(wú)碩師名人與游 （ ） ?、咭裕?以衾擁覆 （ ）
無(wú)凍餒之患 （ ） 以是人多以書(shū)假余 （ ）
⑥之： 錄畢，走送之 （ ） 以是人多以書(shū)假余 （ ）
無(wú)鮮肥滋味之享 （ ） 無(wú)從致書(shū)以觀 （ ）
二、合作探究：
1．與作者讀書(shū)時(shí)相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書(shū)條件怎樣?
2．作者寫(xiě)這篇贈(zèng)序的背景和意圖是什么？
3．本文的中心意思是什么?
三、拓展提高：
1．通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你對(duì)學(xué)習(xí)條件的優(yōu)劣是怎樣看待的，結(jié)合課文與現(xiàn)實(shí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)學(xué)習(xí)條件，主觀努力與學(xué)習(xí)效果相互關(guān)系的看法。
2.本文中的對(duì)比有什么作用？
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（補(bǔ)充習(xí)題二、三、四、問(wèn)題探究）
江蘇省贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 23 送東陽(yáng)馬生序?qū)W案2（無(wú)答案） 蘇教版
