江蘇省連云港市崗埠中學七年級語文下冊 第17課《國寶-大熊貓》教案1 （新版）蘇教版（通用）

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1、國寶——大熊貓 授課時間 年 月 日 總計 課時 教學目標 教學目的： 1、 學習大熊貓的有關知識； 2、 認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識； 教學重點： 1、 大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因； 2、 形象生動的說明； 教學難點: 學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。 課時數(shù):2 第一課時 教學過程 復備欄 正文（包括教師活動、學生活動、板書設計、作業(yè)布置） 一、 導入新課 在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊?/p>

2、伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？（學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？（學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓

3、的神奇世界。（教師板書課題，作者） 二、簡介作者、釋題。 1、作者：葉永烈。 2、釋題：“大熊貓”點明說明對象。“國寶”點明說明重點。 “---”解釋說明。 三、檢查預習。 四、 研析新課 1、我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。（學生回答：是國寶。）國寶說明了什么？（學生回答：大熊貓的珍貴。） 很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。 （生自由朗讀課文，并討論） 許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地

4、方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？ （學生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。） 對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？ （生齊聲朗讀后，學生回答） 對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。 2、結合學生回答，理清思路，列出提綱。（三大部分） 3、同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。（1—7段） （學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手） （學生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可

5、愛。 課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態(tài)可愛。） 師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀） 在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。 （學生可能回答：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比?！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。） 師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。 再讀1---7段思考：（1）引用古籍記載意在說明什么？（2）日本“熊貓熱”說明什么？ 五、小結。 六、作業(yè)：1、抄寫詞語。2、《學習與評價》和《補充習題》相關題目。