《河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第18課 小溪流的歌》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第18課 小溪流的歌》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課 小溪流的歌導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文版 一 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1 認(rèn)識(shí)生字新詞，流利的朗讀全文；2 分角色表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，應(yīng)變能力和表演能力。過(guò)程與方法：合作探究法 自主學(xué)習(xí)法情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小溪流自強(qiáng)不息，永不停步的精神；二學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文分角色朗讀并表演。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何把握小溪流歡快，活潑的情感基調(diào)。三學(xué)習(xí)過(guò)程1自主學(xué)習(xí) 簡(jiǎn)介作者 解題1 嚴(yán)文井：作家，家。原名，人。他的作品以童話和寓言的影響較大，被譽(yù)為 ，作品集有。2 給下面加橫線的字注音水磨() 阻礙（） 恐嚇（） 眺望（） 泡沫（）3解釋下列詞語(yǔ)牢騷：沉淀：阻礙：恐嚇
2、：怨恨：無(wú)窮無(wú)盡：4試一試在五分鐘之內(nèi)自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2合作探究一請(qǐng)同學(xué)們小合作，討論完成以下思考題。1 朗讀課文，完成以下的表格成長(zhǎng)階段歌聲特點(diǎn)力量表現(xiàn)勸阻者小溪流小河大江海洋2按分總結(jié)構(gòu)，文章可以分為兩個(gè)部分。第一部分（第145）段）：。（第115段）。（第1627段）。（第2838段）。（第3945段）。第二部分（第246段）：3 首段“太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)向他微笑。月亮出來(lái)了，月亮也向著他問(wèn)微笑”，語(yǔ)序和詞語(yǔ)稍加變化后又出現(xiàn)在尾段有什么作用？4 課文中的“枯樹(shù)樁”、“烏鴉” “泥沙”象征什么樣的人？他們的作用是什么？5 這篇童話充滿了童趣，閱讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)突出體現(xiàn)了
3、這一特點(diǎn)。6 小溪流是怎樣的一個(gè)形象？ 7 “小溪流的歌”是怎樣的一首歌？這首歌體現(xiàn)了什么精神？3展示交流（對(duì)“自主學(xué)習(xí)”中的問(wèn)題進(jìn)行展示；）（各組代表發(fā)言，就討論的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)你小組的看法）4反饋練習(xí)1給下邊加橫線的字注音牢騷（） 撓癢（） 沉淀() 恐嚇（） 積蓄（）2 作者嚴(yán)文井以豐富的想象力為我們塑造了一個(gè)的、永不停步的小溪流的形象，告訴我們：。小溪流的歌是一首永不停息的歌，是一首在前進(jìn)中不斷壯大的歌，他完成了“”這個(gè)發(fā)展軌跡，體現(xiàn)了的主題。四課后反思第二課時(shí)1合作探究二1課文第一部分中，作者用你認(rèn)得描述刻畫(huà)是小溪流具有怎樣的特點(diǎn)呢？2快樂(lè)、純真、頑皮、執(zhí)著的小溪流的存在，是否給他人帶來(lái)了歡樂(lè)呢？3小溪流在成長(zhǎng)壯大過(guò)程中，有哪些思想性格是貫穿始終，沒(méi)有變化的？4小溪流最終融入大海，巨大的海洋仍唱著小溪流的歌“永遠(yuǎn)不停息，永遠(yuǎn)不停息!”這體現(xiàn)的是一種什么樣的精神呢？5 小溪流的精神給我們?nèi)松皇裁礃拥乃伎迹?展示交流（各組代表發(fā)言，就討論的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)你小組的看法）3拓展并不是搜有的小溪流斗呢個(gè)在前進(jìn)中與其他水流匯合，最終流入大海。許多小溪在流淌的過(guò)程中，因?yàn)榉N種原因，最后只能干涸。同學(xué)們認(rèn)為，和流入大海的小溪流相比，他們的命運(yùn)怎么樣?是悲劇嗎？教后記：
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