《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學八年級語文下冊 25《詩詞曲五首》教學案2(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學八年級語文下冊 25《詩詞曲五首》教學案2(無答案)(新版)新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、25課 詩詞曲五首(二) 一、檢查作業(yè)全班集體或指名背誦前三首詩。二、預習導學基礎知識朗讀課文,找出文中生字詞,并注音。瓊 綺 嬋娟巒 潼 躊躇 闕文學常識蘇軾(1037-1101),北宋文學家、書畫家。字子瞻,又字和仲,號東坡居士。漢族,眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵,弟蘇轍合稱“三蘇”。他在文學藝術方面堪稱全才。詩清新豪健,善用夸張比喻,在藝術表現(xiàn)方面獨具風格,與黃庭堅并稱“蘇黃”;詞開豪放一派,對后代很有影響,與辛棄疾并稱“蘇辛”;書法擅長行書、楷書,能自創(chuàng)新意,用筆豐腴跌宕,有天真爛漫之趣,與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”;畫學文同,喜作枯木怪石,論畫主張“神似”。張養(yǎng)浩(1270
2、1329),漢族,字希孟,山東濟南人,號云莊。元代著名散曲家。詩、文兼擅,而以散曲著稱。三、合作探究水調(diào)歌頭1. 讀準節(jié)奏明月/幾時有?把酒/問青天。不知/天上宮闕,今夕/是何年。我欲/乘風歸去,又恐/瓊樓玉宇,高處/不勝寒。起舞/弄清影,何似/在人間。轉/朱閣,低/綺戶,照/無眠。不應/有恨,何事/長向/別時圓?人有/悲歡離合,月有/陰晴圓缺,此事/古難全。但愿/人長久,千里/共嬋娟。2、讀通詩意丙辰年的中秋節(jié),高興地喝酒(直)到(第二天)早晨,(喝到)大醉,寫了這首(詞),同時懷念(弟弟)子由。明月從何時才有?手持酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿,今天晚上是哪年。我想要乘御清風歸返,又恐怕月
3、宮里美玉做成的樓宇受不住高聳九天的冷落、風寒。起舞翩翩玩賞著月下清影,歸返月宮怎比得上在人間。明月轉過朱紅色的樓閣,低低地掛在雕花的窗戶上,照著沒有睡意的人(指詩人自己)。明月不該對人們有什么怨恨吧,卻為何總在親人離別時候才圓?人有悲歡離合的變遷,月有陰晴圓缺的轉換,這種事自古以來難以周全。但愿離人能平安健康,雖然相隔千里,也能共享這月色的明媚皎然。合作探究如下問題:1.詞的上下兩闋各主要寫什么?兩者的聯(lián)系何在?2.“我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”有何深意?3.詞中蘊含生活哲理的詩句是什么?說說你對它的理解。4.這首詩抒發(fā)了作者什么感情?潼關懷古1. 讀準節(jié)奏峰巒/如聚,波濤/如怒,
4、山河表里/潼關路。望/西都,意/躊躇。傷心秦漢/經(jīng)行處,宮闕萬間/都做了土。興,百姓苦;亡,百姓苦。2.讀通詩意像是群峰眾巒在這里會合,像是大浪巨濤在這里發(fā)怒,(潼關)外有黃河,內(nèi)有華山,潼關地勢堅固。遙望古都長安,思緒起起伏伏。途經(jīng)秦漢舊地,引出傷感無數(shù),萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛,百姓受苦;一朝滅亡,百姓還受苦。合作探究如下問題:1.題解及把握中心思想。山坡羊”,曲牌名,“潼關懷古”是標題。這首小令是元文宗天歷年間,關中大旱,張養(yǎng)浩被征召任陜西行臺中丞 ,在他赴任途中經(jīng)過潼關時觸發(fā)了追念古代情懷而作的,表現(xiàn)了作者對民間疾苦的關心和同情。2.給這首曲劃分層次,概括各層大意。3.“如聚”
5、“如怒”描寫了怎樣的形象?4.“望西都,意躊躇”寫出了怎樣的感情?5.如何理解“興,百姓苦;亡,百姓苦”這句話?6.這首曲子表達了作者怎樣的情懷?三、鞏固提升月亮的美稱很多,你能說出幾個(至少兩個)?四、拓展延伸話說水調(diào)歌頭胡仔在苕溪漁隱叢話中說:“中秋詞,自東坡水調(diào)歌頭一出,余詞盡廢?!闭f得雖然有些過頭,其他的詞也在繼續(xù)流傳,并沒有作廢,只是有些相形見絀罷了。仿佛是群星燦爛的天空出現(xiàn)一輪明月,其他的星宿馬上顯得黯淡無光了。也可看出這篇詞在當時的影響之大。一天,神宗問現(xiàn)在外面最流行的曲子詞是什么,太監(jiān)便把這首詞抄給了神宗。神宗看到“又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”等幾句時,深有感慨地說:“蘇軾終究是愛戴君王的?!庇谑窍略t把蘇軾調(diào)到離京師比較近的汝州。蘇軾因這首詞的創(chuàng)作而得以遷往內(nèi)地,也算是因詞得福吧!五、教(學)后記