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1、蠟燭
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、探究作品中人物的心理活動，感受人物的內(nèi)心世界。
2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)膩的動作描寫刻畫人物性格的方法。
3、體會作品中所表現(xiàn)的各國人民在戰(zhàn)爭中所凝結(jié)的友誼。
二、自主預(yù)習(xí)
1、朗讀課文，圈畫文中生字詞。
匍匐( ) ( ) 揣在懷里( ) 衰老( )
燒灼( ) 瓦礫( ) 淹沒( ) 鞠躬( ) ( )
肅穆( ) 腋窩( ) 地窖( ) 舀( )
蹲下( )
2、解釋課文中的重點詞語。
燒灼：
精疲力竭：
名副其實：
顫巍?。?
肅穆：
2、永垂不朽：
瓦礫：
3、朗讀課文，把握文章的記敘要素。
4、根據(jù)記敘的要素復(fù)述課文，然后再用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。
三、合作探究
（一）人物品析
1、本文刻畫老婦人主要用了什么描寫方法？從文中找出語句舉例分析其作用。
2、“即使在這個當(dāng)兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對他們深深一鞠射；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了?！痹鯓永斫膺@句話？
（二）環(huán)境賞析
文中多次對炮火進(jìn)行描寫，有什么作用？
（三）語言精析
“這一點火焰是不會熄滅的。
3、它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽?！痹鯓永斫膺@句話？
（四）藝術(shù)魅力
這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下深刻的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請談?wù)勀愕目捶ā?
四、當(dāng)堂評價
1、為了突出某種形象，某種感情，作者往往會對一些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)描寫和交代。
⑴文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？
⑵分類品析對這些內(nèi)容反復(fù)描寫有什么效果。
內(nèi)容
反復(fù)描寫的目的
對炮火的十一次描寫
對蠟燭的六次描寫
對黑圍巾的四次交代
對老婦人動作的反復(fù)描寫
2、本文以寫人為主，為什么以“蠟燭”為題？
五、拓展提升
1、請仿照例句“它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽”，另選角度，贊美蠟燭，揭示其象征意義。
（提示：開放性題目，關(guān)鍵是確定蠟燭的象征意義，一般象征奉獻(xiàn)精神。）
2、由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些有關(guān)詩句和歌典，各有什么寓意？
湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)八年級語文上冊 蠟燭導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
