《湖北省通山縣洪港中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2單元綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn) 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省通山縣洪港中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2單元綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn) 鄂教版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解作者及相關(guān)的背景知識(shí)。2學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。3欣賞文中精辟的語(yǔ)言，體味作者的情感。4理清思路。通過(guò)比較閱讀的方式，學(xué)會(huì)用不同的方法提取信息。5加強(qiáng)散文、詩(shī)歌的誦讀，體會(huì)課文的意境，培養(yǎng)美的情趣。二、單元內(nèi)容歸納你也許欣賞過(guò)屏幕上的大海，聆聽(tīng)過(guò)樂(lè)曲里的濤聲；你也許曾站在海邊，領(lǐng)略過(guò)大海藍(lán)得像一個(gè)神秘的夢(mèng)的風(fēng)采。然而，你是否真正地讀懂了大海的深邃與壯美？本單元的課文，將向你展示豐富多彩的大海，并帶你感受大海的胸懷與抱負(fù)，思考大海的追求和憂思。本單元閱讀部分以大海為話題，組成了五篇課文，以不同的開(kāi)工從不同的角度展現(xiàn)大海的風(fēng)貌，闡釋著人與大海的關(guān)系。同
2、樣是對(duì)大海的欣賞，可以通過(guò)孩子的語(yǔ)言純真地表達(dá)，可以縱觀千古、跨越時(shí)空深邃地表達(dá)，可以用豐富的聯(lián)想優(yōu)美地表達(dá)，可以用大量充滿憂患的事實(shí)科學(xué)地表達(dá)，還可以用詩(shī)的語(yǔ)言浪漫地表達(dá)。說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話是冰心寫的一篇散文。課文借用孩子氣的表達(dá)風(fēng)格抒發(fā)了作者對(duì)海的喜愛(ài)。通過(guò)山與海的種種對(duì)比強(qiáng)調(diào)了海的魅力，在率真與執(zhí)拗之間，我們讀到了作者對(duì)海的依戀，對(duì)大自然的熱愛(ài)。透過(guò)文字我們還能讀到作者渴望寧?kù)o、追求自然樸質(zhì)的人生理想。海思是梁衡寫的一篇典型學(xué)者散文。文章通過(guò)對(duì)海的博大、壯闊的描述，引出有關(guān)海的種種聯(lián)想，進(jìn)而引出海與人類的關(guān)系。作者縱情贊美了海的壯闊之美，讓我們感受到人類乃至人類歷史在大海面前的渺小。
3、從作者深邃的思考中，我們懂得了大海是人類生命的搖籃，是人類文明的搖籃，是人類心靈的家園。聽(tīng)潮是魯彥寫的游覽普陀山景區(qū)時(shí)所作的一篇散文。用細(xì)膩、生動(dòng)、傳神的筆觸描寫了大海的變化，寫出了海潮漲落的壯觀與神奇。在傾注深情的描繪中，我們讀到了作者表達(dá)的對(duì)海的喜愛(ài)、對(duì)光明的追求和積極向上的人生態(tài)度。海洋憂思錄是陳宗明寫的一篇憂患意識(shí)的說(shuō)明文。通過(guò)翔實(shí)的資料，活生生的事實(shí)告訴我們：人類過(guò)度的開(kāi)發(fā)，海洋環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，喚起世人保護(hù)環(huán)境的憂患感、迫切感和責(zé)任感。詩(shī)三首中我羨慕你，大海的勇敢的船夫是普希金寫成的詩(shī)。詩(shī)人借對(duì)船夫說(shuō)話表達(dá)詩(shī)人所向往的自由生活。帆是萊蒙托夫用象征手法寫成的一首詩(shī)。作者借帆這個(gè)形象，
4、寄托了自己人生的選擇和理想的追求。藍(lán)海是美國(guó)詩(shī)壇一位特殊的被譽(yù)為靈魂的風(fēng)景畫家的詩(shī)人狄金森寫的一首詩(shī)。她用一種人性深處最真實(shí)的眼光看世界，表達(dá)她對(duì)世界的獨(dú)到見(jiàn)解。三、口語(yǔ)交際1交際目標(biāo)學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的一些語(yǔ)言技巧和常識(shí)。培養(yǎng)主動(dòng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好思想意識(shí)。培養(yǎng)“以理服人，以情動(dòng)人”，勸說(shuō)他人愛(ài)護(hù)環(huán)境的能力。2交際指南勸說(shuō)應(yīng)以尊重別人為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)為原則，想辦法巧妙說(shuō)服，不要用責(zé)難甚至命令的語(yǔ)氣。對(duì)話過(guò)程中，要耐心地傾聽(tīng)對(duì)方的解釋，了解清楚原因再作決斷。平時(shí)積累一些環(huán)保的資料，勸說(shuō)時(shí)可以擺事實(shí)講道理。還可以用相關(guān)的法規(guī)作依據(jù)，講清破壞環(huán)境的危害。條件允許的時(shí)候，可以借助一些有說(shuō)服力的圖片或資料，甚至可
5、以靈活地就地取材，說(shuō)明破壞環(huán)境帶來(lái)的危害。有可能的話，幫助別人想想解決問(wèn)題的辦法，提些建議，以真誠(chéng)去打動(dòng)別人。語(yǔ)言文明，舉止大方。根據(jù)對(duì)方的年齡、身份、場(chǎng)合等因素確定交際態(tài)度及方式。在有意見(jiàn)分歧時(shí)，不要采取過(guò)激措施，應(yīng)該以理服人，以情動(dòng)人。3交際練習(xí)1在小組內(nèi)，分配不同的角色，模擬演練下列情境。(1)某同學(xué)剛剛為隨身聽(tīng)更換電池，順手將電池扔進(jìn)垃圾桶，你怎樣勸阻他?(2)小區(qū)里的老太太組織跳舞健身，可是她們每天早晨就在你家窗下播放節(jié)奏強(qiáng)勁的音樂(lè)，你真難受，怎么去勸阻她們?(3)你發(fā)現(xiàn)餐館的籠子里裝著野生保護(hù)動(dòng)物，你怎么去勸阻餐廳的老板？2政府已經(jīng)在推行環(huán)保用品，學(xué)校的食堂也一直在用消毒碗，但從未
6、停止使用木質(zhì)的一次性筷子，針對(duì)這種情況，你怎樣去勸阻食堂管理人員?4交際范例憂國(guó)三題已知：一說(shuō)起土地，我國(guó)人民就會(huì)陶醉于地大物博。求證：我親愛(ài)的祖國(guó)你真的是地大物博嗎?證明：我們擁有960萬(wàn)平方公里的國(guó)土，但人多地少是我們更突出的國(guó)情。我們的國(guó)土按人口總數(shù)平均，人均占有土地144畝，占有耕地13畝，人均耕地面積還不及世界平均面積的l3。結(jié)論：我們不能躺在地大物博的高枕上睡大覺(jué)。已知：從1980年到1990年這幾年間我國(guó)共減少耕地5500萬(wàn)畝。求證：250年后，我們的子孫還會(huì)有地可種嗎？證明：按已知條件中耕地減少的平均速度，160年后人均耕地僅有042畝。250年后，我們的子孫將無(wú)地可種，將失去
7、生存的根基。結(jié)論：土地在傾訴，土地在哭泣，土地在哀求：善良的主人啊，愛(ài)惜我，保護(hù)我，合理地利用我吧!已知：由于濫伐森林，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，水土流失，水源惡化，山體崩塌，江河斷流，湖泊干涸，綠洲沙化求證：我們應(yīng)該怎樣拯救我們的環(huán)境呢?證明：我們應(yīng)情系國(guó)土，為養(yǎng)育我們的這片熱土發(fā)出疾呼，用科學(xué)的方法治理環(huán)境，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)地球家園，比如不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼，垃圾分類，杜絕白色污染結(jié)論：保護(hù)地球家園是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。呼吁：治理環(huán)境，刻不容緩。四、寫作指導(dǎo)1寫作目標(biāo)培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。培養(yǎng)抓住景物的特點(diǎn)描寫景物的能力。培養(yǎng)自己聯(lián)想和想像的能力。掌握詩(shī)歌寫作的特點(diǎn)。培養(yǎng)自己
8、寫作詩(shī)歌的興趣。2寫法指導(dǎo)做個(gè)有趣的游戲，邀五六個(gè)同學(xué)，每人在小紙條上寫一句關(guān)于秋天的語(yǔ)句，進(jìn)行篩選后再將這些句子有機(jī)地排列起來(lái)，看看像不像詩(shī)。對(duì)秋天的某一種景色展開(kāi)聯(lián)想，把斷斷續(xù)續(xù)跳出來(lái)的句子記錄下來(lái)，或許就是一首詩(shī)。選一篇描寫秋天的散文讀讀，試著將散文的意境進(jìn)行濃縮，寫成句子，按詩(shī)的形式排列起來(lái)，就有可能成為一首詩(shī)。將你寫的詩(shī)稿放幾天再讀讀，推敲一下語(yǔ)言是否還能寫得更形象、更簡(jiǎn)潔；或者大聲朗讀幾遍，看看是否明快、上口、有韻味。3精美例文詠秋彭增龍秋天到，風(fēng)光好，青山綠水城邊繞，橙紅橘黃滿山腰；西風(fēng)起，楓葉嬌，菊花黃白迎面笑，桂子芳香處處飄；采紅菱，黃金稻，堆在庭前似山高，豐年一笑樂(lè)陶陶；云
9、漸淡，天漸高，點(diǎn)點(diǎn)流螢提燈照，三兩蛙鳴在田郊；夜更深，人聲少，明月清風(fēng)詠良宵，夜涼如水多逍遙。秋天睡在一片葉子上面秋天睡在一片葉子上面布滿蟲孔的葉子，通風(fēng)透氣但十分脆弱。秋天小心翼翼睡在一片葉子上面，不敢翻身更不敢坐起，喝退聒噪的烏克制內(nèi)心的火焰，秋天輕手輕腳，打開(kāi)所有的門窗讓露珠進(jìn)入，讓陽(yáng)光進(jìn)入讓云朵和飛倦的鳥(niǎo)們進(jìn)入風(fēng)吹過(guò)來(lái)，秋天的夢(mèng)境輕晃芳香就這么緩緩溢出來(lái)秋雨一樣浸入大地深處喚醒沉睡的先人，假寐的蟲子喚醒我們滴落的汗水和血而秋天衰老得比呼喚更快當(dāng)一切醒來(lái)，白發(fā)蒼蒼的秋天已靜靜地躺在雪野之中!五、綜合性學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)了解流行歌曲的流行趨勢(shì)。了解流行歌曲的時(shí)代特色。體會(huì)流行歌曲歌詞中蘊(yùn)含著的
10、豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)唱清新活潑、健康向上的流行歌曲。2參考建議組織一次成果展示匯報(bào)會(huì)，把自己的調(diào)查報(bào)告張貼在展示區(qū)域，請(qǐng)同學(xué)們欣賞評(píng)論，以便進(jìn)一步補(bǔ)充完善自己的成果。開(kāi)展一次流行歌曲歌詞內(nèi)容的討論會(huì)。大家可以就歌詞的優(yōu)劣、歌詞的時(shí)代性及歌詞的文化內(nèi)涵發(fā)表自己的看法，以求得共同提高。開(kāi)展一次“流行歌曲大家唱”的文藝活動(dòng)，在歌唱、欣賞中提高自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)。3成果展示1在那桃花盛開(kāi)的地方歌詞欣賞歌詞美在對(duì)環(huán)境的描寫。桃樹(shù)環(huán)抱的村莊，明凈的水面映著盛開(kāi)的桃花，在如此美麗的 地方，又傳來(lái)孩子們的歡笑，顯現(xiàn)姑娘們喜悅的臉龐，這一切巧妙地組合成一幅美麗的人文 風(fēng)景畫卷，激發(fā)了人們對(duì)美好故鄉(xiāng)的眷戀以及對(duì)和平
11、寧?kù)o生活的熱愛(ài)。歌詞美在對(duì)邊防戰(zhàn)士的刻畫。為了美麗的故鄉(xiāng)，為了故鄉(xiāng)的明天更加美好，愿意駐守在 最艱苦的地方，這種苦了我一人，幸福千萬(wàn)家的博大胸懷和高尚情操，令人肅然起敬。美在運(yùn)用映襯的手法，更鮮明有力地突出了主題。一面是如畫的故鄉(xiāng)：盛開(kāi)的桃花，明 凈的水面，孩子們的歡笑一幅祥和寧?kù)o的生活畫面；而另一面則是風(fēng)雪交加的邊卡，兩 相對(duì)照，更映襯出戰(zhàn)士們的博大胸懷和高尚品質(zhì)。歌詞語(yǔ)言清新、質(zhì)樸，有詩(shī)的韻味，全歌詞押ang韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，有一種音韻美。一個(gè)愿字表現(xiàn)力極強(qiáng)，它道出了邊防戰(zhàn)士真摯的情感和心聲。2?；丶铱纯锤柙~欣賞歌詞寓教于樂(lè)，以?；丶铱纯礊榍腥朦c(diǎn)，教導(dǎo)當(dāng)今的青年人要盡孝道，不要冷漠了養(yǎng)育
12、自己的父母，要讓他們晚年盡享天倫之樂(lè)，讓人們?cè)诓恢挥X(jué)中受到倫理道德的教育，真?zhèn)€有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效。歌詞語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，不飾雕琢，貼近生活，如領(lǐng)著孩子、陪同愛(ài)人、生活的煩惱跟媽媽說(shuō)說(shuō)、工作的事情向爸爸談?wù)?、幫媽媽刷刷筷子洗洗碗、給爸爸捶捶后背揉揉 肩。這些又都是選取了日常生活中極典型的細(xì)節(jié)描寫，充滿了生活情趣，使人倍感親切。通過(guò)一系列生活場(chǎng)景的描繪，為我們展示了一幅生動(dòng)形象的民族風(fēng)俗畫，畫中洋溢著親 情美、人性美，歌頌了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。單元自主檢測(cè)題第一部分：1注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )A、辯駁( bin b ) 嗜好( s ho ) 紅襟( hng jng )B休憩(xi q ) 攪拌(
13、 jio bn ) 匯攏( hu lng )C、蘊(yùn)藏( yn ) 棲息(x ) 螺旋槳(xin )D罅隙( xi ) 汩汩(g ) 嗥叫( o )2下面詞語(yǔ)書寫沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A、霧靄 博愛(ài) 祈求 充許B誘惑 蔚藍(lán) 清撤 羨募C溝壑 厭倦 異幫 港灣D呼嘯 嘎吱 桅桿 追逐3下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一句是( )A、站臺(tái)上的人群向逐步遠(yuǎn)去的火車招著手。B盧溝橋兩邊的石欄上雕刻著數(shù)以百計(jì)的石獅，這些石獅在風(fēng)霜雨雪中已守橋七百多個(gè)歲月。C我知道，沒(méi)有大樹(shù)便沒(méi)有我，從我萌發(fā)，從我成為綠芽，從我伸開(kāi)手掌抹綠夏天，我就能攫取陽(yáng)光。D它(指燈塔上的光)和那海面的銀光在我們面前揭開(kāi)了海的神秘，那
14、不是狂暴的不測(cè)的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。4下列各句沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是( )A、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。B這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。D先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒(méi)什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。5仿寫比喻句。(1)例句：極目望去，那從天邊垂下來(lái)的波濤，一排趕著一排，浩浩蕩蕩，如沖鋒陷陣的大軍。 ，如。(2)例句：趕來(lái)到腳下時(shí)變陡立成一道道齊齊的水墻，像一匹揚(yáng)鬃躍蹄的野
15、馬，呼嘯著撲上岸來(lái)。 ，像 。6你發(fā)現(xiàn)學(xué)校的食堂一直在使用木制的一次性筷子，針對(duì)這種情況，你怎樣去勸阻食堂管理人員呢?寫一番話，請(qǐng)注意角色和對(duì)象。（答：語(yǔ)言表達(dá)明確簡(jiǎn)潔，注意對(duì)象場(chǎng)合）第二部分：（一）當(dāng)我從海灣的那邊返回時(shí)，是乘的船。風(fēng)平浪靜，皓月當(dāng)空。船在月光與水波織成的羽紗中飄蕩。我躺在鋪位上，傾聽(tīng)那海風(fēng)海浪的細(xì)語(yǔ)，身子輕輕的搖晃著，不由想起那唱著催眠曲的母親，和她手里的搖籃。本來(lái)，地球上并沒(méi)有生命，是大海這個(gè)母親，她億萬(wàn)年來(lái)哼著歌兒，不知疲倦地?fù)u著，搖著，搖出了浮游生物，搖出了魚類，又搖出了兩棲動(dòng)物，脊椎動(dòng)物，直到有猴、有猿、有人。我們就是這樣一步步的從大海里走來(lái)。難怪人對(duì)大?？偸沁@樣深
16、深的眷念。人們不斷到海邊來(lái)旅游，來(lái)休憩，來(lái)攝影作畫、尋詩(shī)覓句。原來(lái)是為了尋找自己的血統(tǒng)，自己的影子，自己的足跡。無(wú)論你是帶著怎樣的疲勞、怎樣的煩惱，請(qǐng)來(lái)這海灘上吹一吹風(fēng)、打一個(gè)滾吧，一下子就會(huì)返樸歸真，獲得新的天真、新的勇氣。人們只有在這面深藍(lán)色的明鏡里才能發(fā)現(xiàn)自己。7作者為什么把大海比喻成母親？8作者沒(méi)有用“生出”而是用“搖出”寫大海孕育萬(wàn)物，好不好，為什么？9“返璞歸真”是什么意思？用在文中恰當(dāng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。10文中寫人們來(lái)到海邊旅游，休憩是為了尋找自己的血統(tǒng)，這應(yīng)該怎樣理解？（二）免費(fèi)的陽(yáng)光有個(gè)流浪街頭的老婆婆，幾乎每天黃昏時(shí)分都會(huì)在我家附近一條小巷子邊上的一張廢棄的沙發(fā)上坐著、喘息著；
17、灰白頭發(fā)胡亂地用草扎著，渾身上下臟得“像蒼蠅的家”(我女兒的語(yǔ)言)。我常常會(huì)買一個(gè)面包或一袋牛奶給她，她總是面無(wú)表情地接過(guò)去。開(kāi)始我有點(diǎn)惱，起碼你老人家也得給我一個(gè)反應(yīng)吧，比如點(diǎn)頭或微笑什么的。后來(lái)，我也習(xí)慣了，心想如果她反應(yīng)強(qiáng)烈，又是跪又是謝的，我反而受不起，徒給自己平添許多壓力。有一天，我心血來(lái)潮，帶著讀四年級(jí)的女兒一起去看老婆婆，想給小孩一個(gè)教育機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)她的愛(ài)心。當(dāng)女兒小心地走過(guò)去，羞澀地把面包遞給老婆婆時(shí)，老人驚喜地笑了，雖然表情綻放得有點(diǎn)古怪，但我看到她的眼睛里有舒展的陽(yáng)光?？墒?，老太大伸起的手不是去接那面包，而是要撫摸我女兒的臉。這下可把小女嚇得尖叫起來(lái)，扔下面包，迅速脫身我擔(dān)
18、心老婆婆受到什么刺激，便一個(gè)人上前問(wèn)她：“沒(méi)事吧?”她卻仍然看著躲在不遠(yuǎn)處的我女兒，說(shuō)：“如果我有個(gè)孫女該多好!”先是重復(fù)著，漸漸聲音小了，像喃喃自語(yǔ)，然后目光又黯淡下來(lái)當(dāng)我把掉在地上的面包撿起來(lái)重新交到老奶奶的手上時(shí)，我看到了那雙其丑無(wú)比的臟手，也許它也很溫暖，但我女兒害怕它，其實(shí)，我也害怕它，我沒(méi)有勇氣說(shuō)：“奶奶，那你摸摸我的臉。”當(dāng)時(shí)正值華燈初上，我心里有點(diǎn)痛。回家后，女兒第一件事是去洗手。我沒(méi)有怪她。其實(shí)我也洗手了，因?yàn)槲覄?dòng)了老太太的背包，一個(gè)黑得發(fā)出油光的包。女兒有點(diǎn)慚愧地對(duì)我說(shuō)：“老爸，對(duì)不起，我真的只能愛(ài)到這里?！蔽覔崦念^，不知說(shuō)什么好。最后，我如實(shí)說(shuō)出我的想法，其實(shí)我也辦
19、不到，如果那老人要摸我的話。我承認(rèn)自己不是一個(gè)徹底的好人，只能做力所能及、舉手之勞的好事。其實(shí)，我們很多時(shí)候也只能是一抹免費(fèi)的陽(yáng)光。我想，如果做不了偉大的可以照耀每一個(gè)角落的太陽(yáng)，那就學(xué)會(huì)仰望吧，是的，除了同情，我們還可以敬仰，敬仰一些我們辦不到的事和比我們更好的人。11朗讀段時(shí)，重音設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A總是B起碼C強(qiáng)烈D反而12文章段的末尾寫道：“我心里有點(diǎn)痛?！闭?qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“心里有點(diǎn)痛”的含義。13認(rèn)真閱讀、兩段文字，分別寫出“免費(fèi)的陽(yáng)光”和“太陽(yáng)”兩個(gè)詞語(yǔ)在文中所指的具體內(nèi)容。(1)免費(fèi)的陽(yáng)光：(2)太陽(yáng)：14在企望“面包”和企望“撫摸親人”這兩者之間，像文中這樣流落街頭的老婆婆更需要哪一個(gè)?請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。15篇末寫道：“除了同情，我們還可以敬仰，敬仰一些我們辦不到的事和比我們更好的人。”請(qǐng)你從生活或見(jiàn)聞中選一個(gè)和文意大體相符的具體例子，并簡(jiǎn)要談?wù)勚档镁囱龅睦碛伞?6讀這篇文章后，就你感興趣的問(wèn)題，或認(rèn)識(shí)體會(huì)、或領(lǐng)悟感慨、或設(shè)問(wèn)質(zhì)疑、或欣賞品味任意選取其中一點(diǎn)并把具體內(nèi)容寫出來(lái)，以便和大家共同交流。第三部分：寫作下面是一首詩(shī)的第一節(jié)，請(qǐng)你照樣子再寫一節(jié)。提示：只將二、四句稍作改動(dòng)即可。母親每當(dāng)我想給您一陣春風(fēng)您笑一笑之后給我整個(gè)春天
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