重慶市2020年中考語(yǔ)文 第四部分 寫作 專題一 滿分作文策劃-破題 第四節(jié) 2020年重慶中考作文試題解讀＂＂話題作文

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1、第四節(jié) 2020年重慶中考作文試題解讀 ——話題作文 一、原題展示 23.以下兩題選做一題。（55分） 要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)在600字左右；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。 （1）略。 （2）當(dāng)兩朵花都爭(zhēng)向那一縷冬日的陽(yáng)光時(shí)，一朵花悄然轉(zhuǎn)身，這是成全；當(dāng)兩只手同時(shí)伸向一本喜愛(ài)的書(shū)時(shí)，一只手陡然放下，這是成全；當(dāng)茶葉忍受沸水的煎熬，把無(wú)色無(wú)味的水變成了一杯香茗時(shí)，這是成全。成全是生活中的和風(fēng)麗日，展現(xiàn)出一道道優(yōu)美獨(dú)特的風(fēng)景。 請(qǐng)你以“成全”為話題，自擬題目，寫一篇文章。 二、試題分析 第一

2、步 審 題 ①緊抓話題。“成全”一詞，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的解釋是“幫助人，使達(dá)到目的”，屬于動(dòng)詞。換句話說(shuō)，就是幫助人（或物）使之實(shí)現(xiàn)某種愿望。只要是蘊(yùn)含這一層意思的，都可以入文?？梢蕴砑酉拗圃~語(yǔ)，如學(xué)會(huì)成全、成全鑄就快樂(lè)、成全的價(jià)值等。要能夠?qū)懗鲈鯓映扇嘶蛩?，關(guān)鍵是這個(gè)成全的過(guò)程。注意從一個(gè)小的角度切入，題目盡量不要以話題為題目。可以寫你成全了他人，他人成全了你，還可以寫自然界萬(wàn)物之間的相互成全，也可以寫你對(duì)成全的認(rèn)識(shí)、思考、感悟等。 ②緊抓提示語(yǔ)。提示語(yǔ)有4句話，從提示語(yǔ)可看出寫作的提示與方向。 “當(dāng)兩朵花都爭(zhēng)向那一縷冬日的陽(yáng)光時(shí)，一朵花悄然轉(zhuǎn)身，這是成全”，從這句話可以看

3、出自然界萬(wàn)物之間的成全，可以借物喻人，表現(xiàn)人與人之間的美好品德。 “當(dāng)兩只手同時(shí)伸向一本喜愛(ài)的書(shū)時(shí)，一只手陡然放下，這是成全”，從這句話可以看出同學(xué)之間的成全，可以寫人與人之間的謙恭禮讓，表現(xiàn)人與人之間互幫互助，相互成全的生活智慧。 “當(dāng)茶葉忍受沸水的煎熬，把無(wú)色無(wú)味的水變成了一杯香茗時(shí)，這是成全”，從這句話可以看出犧牲自己，成全別人的奉獻(xiàn)精神，可以寫犧牲小我，成全大我的好人好事，可以寫傳揚(yáng)正能量等。 “成全是生活中的和風(fēng)麗日，展現(xiàn)出一道道優(yōu)美獨(dú)特的風(fēng)景”，這是一句總結(jié)性的話，說(shuō)的是成全的作用和重要性，生活中處處有成全，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美好與精彩。 ③緊抓寫作要求。

4、見(jiàn)P186材料作文“第一步 審題 ③緊抓寫作要求”。 第二步 確定選材立意 擬題示例 對(duì)應(yīng)選材 對(duì)應(yīng)立意 我看成全 結(jié)合名人事例或道理，來(lái)講述成全是一種美德，成全是一種智慧，成全是一種精神…… 從成全是什么的角度，談成全的內(nèi)涵和外延，以及成全對(duì)生活的重要性。 懂得成全 列舉身邊的一些成全的事例，談自己對(duì)成全的認(rèn)識(shí)及看法。 成全他人的同時(shí)，也在成全自己。 我和同桌的故事 寫在學(xué)習(xí)上如何犧牲自己的時(shí)間，來(lái)促使同桌進(jìn)步，雖然剛開(kāi)始自己成績(jī)有所下滑，但最終，不但同桌取得了好成績(jī)，而且自己也取得了傲人的成績(jī)。 犧牲自己的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，不但成全了別人，也提升了自己。 成全需要智

5、慧 列舉古今中外犧牲小我、成就大我的名人事例或名人名言，闡述成全的條件。 成全不是盲目犧牲，更需要有智慧的眼光。 摘下我的翅膀，成全你的翅膀 以媽媽的口吻敘述母親如何用生命來(lái)成全孩子的生命，表達(dá)親情的成全。 贊美母愛(ài)，贊美親情的偉大。 悄悄地離開(kāi)那片楓林 寫自己對(duì)一片原始楓林的“成全”，細(xì)致描繪自己因熱愛(ài)那片楓林而不忍踏進(jìn)的細(xì)節(jié)及心情。 表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 成全 寫鶯兒與曹操、王圖之間的對(duì)話、場(chǎng)景，展現(xiàn)人物性格。 從史事中提煉“成全”的主題，表達(dá)成全的重要性。 世界因成全而美麗 從身邊的生活現(xiàn)象入手，加上名人事例，從正反兩方面論證成全的價(jià)值、作用。 成全創(chuàng)造美

6、麗，成全讓世界更美好。 …… …… …… 第三步 列提綱 題目：悄悄地離開(kāi)那片楓林 主旨：表現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 開(kāi)頭：運(yùn)用景色描寫，突出楓林之美。 主體： 場(chǎng)景一：在楓林入口前對(duì)楓林的描繪、想象。 場(chǎng)景二：運(yùn)用心理描寫，想象“我”進(jìn)到楓林里對(duì)楓林這一片美好自然的傷害、 破壞。 結(jié)尾：最終，“我”離開(kāi)了楓林，這是“我”對(duì)楓林的成全，也是對(duì)它的一種擁有。 三、范文賞析 悄悄地離開(kāi)那片楓林 　　落葉似風(fēng)，隨心又隨物。一片楓林，若不是空中飄動(dòng)著白色的云朵，真的可以讓人想象成一幅油畫，而且是出自一位大師之手。 我靜靜地走在這條鋪滿金黃的小路上，沿途都是相同的景色，除了金黃

7、就是讓人舒心的寧?kù)o，四周好像真的只有一個(gè)行動(dòng)的生物，打破了這本屬于自然的風(fēng)韻。 大自然的美麗周而復(fù)始，在一次次的季節(jié)變換中展現(xiàn)。周邊的風(fēng)不大，卻帶著溫暖，也許是色調(diào)的原因，金秋本就是暖色調(diào)，把風(fēng)也染得溫暖了。楓葉本該是俊逸又瀟灑地佇立，可惜如今是委婉又柔和地降落了。近處，看得仔細(xì)，一條蜿蜒的小路鑲嵌在山林之中，頭頂?shù)臉?shù)上，大小不同的葉子在眼前飄忽，真實(shí)又虛幻。 這片楓林是憑空冒出來(lái)的？美得不真實(shí)卻又真正地存在著。那幽深的林中，是否藏著安徒生的童話？是否有七個(gè)小矮人與那美麗的白雪公主？我的內(nèi)心一陣沖動(dòng)，好想好想走進(jìn)去，如同好想翻開(kāi)一本童話書(shū)。 可是，我卻停止在入口，不敢貿(mào)然地往深處走了，生

8、怕破壞這片靜謐，也不愿去攪亂了這片渾然天成的美景。 我害怕，我在害怕。若是前一步，便會(huì)破壞它，更甚至，它會(huì)消失。我迷戀它的美，迷戀它的靜，迷戀它的神秘?？墒侨羰请S心所欲，它便不再純天然；若是為了自己的私欲，為了自己對(duì)它的好奇而前往，那么這一切也不得不沾染了風(fēng)俗之物。我怔怔地望著，心中糾結(jié)著，轉(zhuǎn)念一想，何不保留它的美好于世呢？愛(ài)的就是它這般出塵，愛(ài)的就是它這般獨(dú)一無(wú)二。 我笑了，深吸了一口這里與眾不同的氣味，深望了一眼這讓我舍不得離去的天堂。再停駐一刻吧，記住我不因私欲而破壞的圣地，記住我因美好而成全的自然，最后，帶著一份眷戀揮手離去，或者它不曾知道我的存在，或者它還是依舊那么完美。心中已釋

9、然，無(wú)論是人或物抑或景，即使想擁有，即使想與之共存，但如果會(huì)傷害它，會(huì)破壞它，那不如選擇瀟灑地離去。 最終，我悄悄地離開(kāi)了那片楓林，這是我對(duì)那片楓林的成全，也是對(duì)它的一種擁有。 旁批 →開(kāi)篇入題，直接描寫楓林。 →描寫楓林入口處沿途的寧?kù)o。 →描寫楓林周邊的環(huán)境，讓人感覺(jué)溫暖，真實(shí)又虛幻。 →展開(kāi)想象，用心理描寫展示“我”想進(jìn)入楓林深處。 →過(guò)渡句，點(diǎn)明“我”不想進(jìn)入楓林的原因。 →進(jìn)一步細(xì)致描寫為什么“我”不想進(jìn)入楓林深處。 →由“我”不想進(jìn)入楓林，聯(lián)想到生活，抒發(fā)感悟，得出人生哲理。 →結(jié)尾點(diǎn)題，自然收束。 【名師點(diǎn)評(píng)】 選材新穎，巧于立意。當(dāng)絕大多數(shù)考生都在寫人與人之間的相互“成全”，或者物與物之間的相互“成全”時(shí)，考生所“成全”的卻是一片原始楓林，不由得吸引了閱卷老師的眼球。 描寫生動(dòng)，抒情真切?？忌鷱拇笞匀贿x材，表達(dá)了自己對(duì)那片楓林因喜愛(ài)而不忍踏進(jìn)的心情。在行文中，考生把自己的喜愛(ài)之情寄托在對(duì)楓林的描寫之中。所以，考生對(duì)楓林的描寫不是純客觀的，而是帶著自己的感情。語(yǔ)句雖然含蓄，卻能讓人感受到考生濃郁的情愫。