重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 從百草園到三味書(shū)屋同步練習(xí)題（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 從百草園到三味書(shū)屋同步練習(xí)題（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 從百草園到三味書(shū)屋同步練習(xí)題（無(wú)答案） 新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 從百草園到三味書(shū)屋同步練習(xí)題 一．給加點(diǎn)的字注音或據(jù)拼音寫(xiě)漢字 確鑿＿＿＿ 油蛉＿＿＿ 覓食＿＿＿ 倜儻＿＿＿ 菜qí＿＿＿ jiàn＿＿＿賞 蟬tuì＿＿＿ kuī＿＿＿甲 二．形似字注音組詞 躁（ ）＿＿＿ 博（ ）＿＿＿ 瞪（ ）＿＿＿ 燥（ ）＿＿＿ 搏（ ）＿＿＿ 澄（ ）＿＿＿ 澡（ ）＿＿＿ 膊（ ）＿＿＿ 蹬（ ）＿＿＿ 臊（ ）＿＿＿ ?。? ）＿＿＿ 橙（ ）＿＿＿ 三．先解釋

2、加點(diǎn)字，再解釋詞語(yǔ) 1．? 人跡罕至： 2．? 人聲鼎沸： 3．? 高枕而臥： 4．? 朝花夕拾： 四．用下列句式造句 1．? 不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是…… 2．? 也許是……也許是……也許是…… 五．整體感悟課文后回答 1．? 全文的主要內(nèi)容是什么？ 2．? 文中為什么要寫(xiě)美女蛇的故事？ 3．? 你怎樣理解文中學(xué)生的提問(wèn)和先生的態(tài)度？ 4．? 你會(huì)對(duì)文中的先生持什么態(tài)度？ 【體驗(yàn)·探究】 六．課內(nèi)語(yǔ)段閱讀 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從

3、草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 1．? 這段文字描寫(xiě)景物，其中詳寫(xiě)什么？略寫(xiě)什么？ 2．? 這段文字從多角度進(jìn)行描寫(xiě)，分別按提示各找一個(gè)例句。

4、 寫(xiě)視覺(jué)的： 寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的： 寫(xiě)味覺(jué)的： 3．? 文段開(kāi)頭的兩個(gè)“不必說(shuō)”有什么表達(dá)作用？ 4．? 說(shuō)說(shuō)下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？ ①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。 ②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。 5．文中對(duì)拔何首烏根的描寫(xiě)有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。 6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)運(yùn)用這種手法再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。 7．? 從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫(xiě)景的方法？ 8．? 作者寫(xiě)這一段文字的目的是什么？ 七．? 深入探究下列問(wèn)題

5、 1．對(duì)于三味書(shū)屋的讀書(shū)生活，有人認(rèn)為在作者看來(lái)是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。 2.如果你認(rèn)為三味書(shū)屋也是充滿樂(lè)趣的，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的樂(lè)趣與百草園的樂(lè)趣有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢？ 【實(shí)踐·拓展】 八．閱讀下文，回答問(wèn)題 給美麗做道加法 就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的響聲，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。 靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。 這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱

6、步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。 一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。 教室里低低地有了議論： “臭美！拌啥酷呀！” “上課怎么能照鏡子？” “活該受批評(píng)?！? “看老師怎么辦？” 老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。 其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡

7、子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉蛋真是漂亮。 男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。 他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。 “請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用?！? “有反射作用?！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。 “是呀，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借著鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗，要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上

8、加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對(duì)坐在教室的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本?！? 再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。 當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話——給美麗做道加法。 1．? 根據(jù)上下文語(yǔ)境解釋下面詞語(yǔ) 2．? 文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 3．? 文中加點(diǎn)的“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么？ 4．? 寫(xiě)文章要前后照應(yīng)，按要求作答。 ①???? 找出與題目中“美麗”一詞相照應(yīng)的句子。 ②???? 找出首尾相照應(yīng)的句子。 5．? 第③段畫(huà)橫線的句子是對(duì)老師感覺(jué)的描寫(xiě)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？ 6．? 概括分析文中男老師是怎樣的一位老師。 8．??? 這是一則充滿智慧之美，人性之美的課堂小插曲，在你的課堂生活中，一定也有不少讓你記憶猶新的小插曲吧！也請(qǐng)你描繪出其中最精彩的一則吧！ 九．請(qǐng)相互合作，查閱有關(guān)書(shū)籍，理解“三味書(shū)屋”中“三味”的含義。