重慶市九年級語文下冊 第六單元 23 愚公移山學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、23 愚公移山 一、知識點撥與學法引導（一）整體感知愚公移山是我國古代寓言中的名篇，這個故事可謂家喻戶曉，人人皆知。故事著重塑造了愚公的形象，通過愚公移山的成功，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的美好愿望。也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗的道理。毛澤東同志曾經用這個故事教育全黨：只要能團結全國人民大眾和我們一齊奮斗，就一定能奪取革命的勝利。（二）學法引導查閱資料,了解列子及其作者。在自讀的基礎上，通過討論、切磋，參照注釋疏通全文，口述故事，落實課文翻譯；接著細研課文，通過質疑、討論等，感悟到愚公精神的可貴及其現(xiàn)實意義；然后以完成文后練習的方式

2、，鞏固文中涉及的一詞多義及通假字；最后，在讀懂、理解課文的基礎上，熟讀并背誦全文。（三）審美鑒賞別具匠心的對話美這篇寓言故事，雖是以事明理，但作者在人物語言的描寫上頗具匠心。對話，不僅體現(xiàn)了人物各自的鮮明個性，而且推動了情節(jié)的發(fā)展。如其妻說“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何”，智叟說“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何”，兩句句式相同，但內容、語氣卻有很大的差異。再如在情節(jié)的發(fā)展上，其妻的“獻疑”、智叟的“笑而止之”等處對話，都對情節(jié)的發(fā)展起了恰當自然的推動作用。二、自學階梯評估達標訓練1、愚公移山選自 ，體裁是 ，本成語故事說明了 的道理。作者 ，名 ，鄭國人，戰(zhàn)國前期 家思

3、想代表人物之一。2、給加點的字注音：始齔（ ） 窮匱（ ） 厝 （ ） 萬仞（ ） 魁父（ ） 亡以應（ ）3、解釋句中加點的詞語：始一反焉 （ ） 畢力平險（ ）雜然相許 （ ） 河陽之北（ ） 渤海之尾 （ ） 寒暑易節(jié)（ ）4、指出下列字的意義和用法有別于其他兩句的一項。于( )A、直通豫南，達于漢陰。B、箕畚運于渤海之尾。C、蛇之神聞之，懼其不已也。而( )A、面山而居。B、子子孫孫無窮匱也，而山不加增。C、室而謀曰。其（ ）A、其如土石何？B、其妻獻疑曰。C、帝敢其誠。5、用原文回答問題：、智叟阻止愚公移山的理由是、愚公認為移山能夠成功的理由是：6、其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁

4、父之丘，如太行、王屋何？”與河曲智臾說的“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之毛，其如土石何？”兩句話意思相近，語氣上有什么不同？能力提高仔細閱讀下面語段，回答文后問題。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心直固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝敢其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。1、指出下列沒有通假字的一項 （ ）A、寒暑易節(jié)，始

5、一反焉。 B、甚矣，汝之不惠。C、子子孫孫無窮匱也。 D、河曲智叟亡以應。2、為下列句中加點的字選擇正確的意思。河曲智叟：A、老人 B、婦女 C、男子 D、老頭汝心直固：A、心里 B、思想 C、做法 D、言論何苦而不平：A、苦于 B、痛苦 C、愁 D、怕曾不若孀妻弱子：A、竟然 B、并、乃 C、曾經 D、可曾3、選出翻譯有錯誤的一項 （ ）甚矣，汝之不惠。譯文：你可太不聰明了。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。譯文：山神聽說了這件事情，害怕他不停地挖下去，報告了這件事給天帝。帝感其誠。 譯文：天帝被他的誠心所感動。其如土石何？ 譯文：又能把土石怎么樣呢？4、對選段分析有錯誤的一項 （ ）A、智叟和愚公之妻都對愚公移山之事提出了疑問，但愚公之妻是善意的，而智叟的話卻句句充滿嘲諷。B、愚公認為移山能夠成功，是因為他看到了自然的不變和人的無窮無盡，正確地看待了自然與人之間的關系。C、智叟之所以對愚公移山采取譏諷的態(tài)度，是因為他用變化的觀點看問題，看到了自然的巨大力量。D、本文采用神話結尾，借助神的力量來實現(xiàn)愚公的抱負，反映了古代勞動人民的美好愿望。5、有人說這個故事最后還是靠神仙的力量把兩座大山搬走的，這樣看來，愚公還是無能的，你同意嗎?6、結合本文說說愚公精神的實質是什么？在我們今天的社會主義現(xiàn)代化建設中，要不要發(fā)揚這種精神？