《陜西省靖邊四中七年級語文下冊《第20課 口技》學(xué)案2(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陜西省靖邊四中七年級語文下冊《第20課 口技》學(xué)案2(無答案) 新人教版(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第20課 口技學(xué)案2 科 目語文課 題授課時間二 課時設(shè)計(jì)人序 號學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。2感受和領(lǐng)會中國古代民間藝術(shù)的精妙神奇。導(dǎo) 案學(xué) 案誦讀課文,積累文言詞語一復(fù)習(xí)提問:1 朗讀2 詞語解釋:會 少頃 但 既而 乳 畢 中間 指 名 股 畢絕3翻譯 句子二 講析課文1第一自然段介紹口技表演前的情景-字貫通全篇,是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼。全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞 來展開的?!坝趶d事之東北角施八尺屏障”,交代了口技者表演的 “一桌、一椅、一扇、一撫尺”,交代了口技者表演所用的 ,作者連用了四個“一”字,極力渲染 ,以襯托后面藝人技藝的高超?!皾M座寂然”、“無敢嘩者”,寫
2、出表演者 。2分析第2、3、4段,理解課文描寫層次的有條不紊。 齊讀第2、3、4段。思考:這三段描寫了幾個場面?三個場面: 學(xué)生在書上畫出這三段所描寫的聲音種類并口頭作答。思考:三個場面聲音的變化有何特點(diǎn)?3思考:課文第3段的描寫可否省略?這一段有何作用。4結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”,是不是簡單的重復(fù)?為什么?5 、分析理解側(cè)面描寫的作用。 課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程,這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫,請一指出,并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用?側(cè)面描寫包括兩個方面:一是 ,二是在首尾兩段中對 的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝,使文章表現(xiàn)手法
3、富于變化,增強(qiáng)了感染力,顯得真實(shí)可信。 比較第2、3、4段中聽眾的反應(yīng),看看有何不同并加以品味。;第2段中聽眾的反應(yīng)是:“伸頸”、“側(cè)目”說明_- ,被深深吸引,“微笑”、“默嘆”表明對表演者的_ ,觀眾初入情境,尚能自持;第3段中寫“意少舒,稍稍正坐”,幾個字已說明觀眾已漸漸融入_ ,開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了;第4段寫聽眾“無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”,恨不得趕緊逃脫這場火災(zāi),說明已完全進(jìn)入到 _,都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫,層層深入,生動而細(xì)膩地刻畫出聽眾的_ 過程。6文中用了許多表示時間的詞語,這些詞語有何作用?表示突然發(fā)生的有 _;表示幾件事同時發(fā)生的有 _;表示相繼發(fā)生的有 _;表現(xiàn)在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生的有 _,表示過了很短時間就發(fā)生的有 _。這些詞語運(yùn)用靈活多變,準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果,表現(xiàn)出其技藝之高深。三、總結(jié)課文主旨。 通過描寫一場精彩的口技表演,展示、贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的扭力和表演者高超的技藝。