一年級上冊數(shù)學(xué)教案-38、7、6加幾（人教新課標(biāo) ）

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1、課 題：8、7、6加幾 第 3 課時 總計第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生掌握8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，能準(zhǔn)確進行計算。2. 在操作、討論、交流等活動中，進一步感受多樣化的算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)重難點1理解8、7、6加幾的計算方法。2在不同情境中體驗“湊十法”的思想方法，能準(zhǔn)確進行計算。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1. 口算，要求學(xué)生說得數(shù)和計算過程。95 92 9794 96 9+3=2. 填一填。 8( )10 7( )10 6( )10 二、創(chuàng)設(shè)情境、自主探究（一）情境引入，解決問題。師：同學(xué)們喜歡跑步嗎？（出示主題圖）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問題？生：一共有多少人？如何列式？85？同桌交流方法。（二）多種方法，學(xué)習(xí)8加幾。1. 問題： 8513是怎么得到的？重點掌握湊十法：前邊有8個人，從后面拿2個人與這8個人合起來，湊成10個人，再加上剩下的3個人，一共是13個人。同桌交流：（1）每幅圖都表示什么意思？ （2）這兩幅圖之間有什么共同的地方？（都是把8先湊成10）8513（見8想2）或是（想8加幾等于10）學(xué)生說，教師邊板書計算過程。（多讓幾位學(xué)生口述計算過程。）【設(shè)計意圖】學(xué)生將9加幾的計算方法自然地遷移到8加幾的計算中，既讓學(xué)生在多種計算方法的對比中感受到“湊十法”的優(yōu)越性，進一步理解了湊十法的算理，

3、又幫助學(xué)生積累了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗。2. 及時練習(xí)：看誰算的又對又快。（選擇2、3題說計算過程。）83 84 85 86 87 88 89回顧比較：計算9加幾、8加幾有什么相同點和不同點？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過比較，讓進一步感悟湊十的規(guī)律。為學(xué)生用“湊十法”計算7加幾、6加幾做準(zhǔn)備。（三）用湊十法，學(xué)習(xí)7加幾1. 還有同學(xué)提出問題：男生和女生一共有多少人？7613（人）2. 你能用湊十法計算這道題嗎？放手讓學(xué)生自己完成，再讓2、3個同學(xué)說過程。（見7想3）或是（想7加幾等于10）3. 如果換成6加幾，你會嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出（見6想4）或是（想6加幾等于10）再讓幾個同學(xué)說說過程。引導(dǎo)小結(jié)：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。三、鞏固拓展1. 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第91頁做一做。2. 能力拓展。678出示圖讓學(xué)生提出問題，再解決問題。五、課堂小結(jié)你有哪些收獲？你對哪種方法印象深刻？教后思考：