高中語文人教版必修Ⅰ 記梁任公先生的一次演講 第2課時

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1、記梁任公先生的一次演講 第二課時 1、導入：上節(jié)課我們討論了梁啟超在演講中表現出來的性格特點，也以新聞發(fā)布會的形式總結了這些特點，這節(jié)課我們就要看看作者是怎樣在行文中展現這些特點，刻畫人物形象的？ 2、首先，我們來根據上節(jié)課的學習總結一下梁的形象。 明確：撇開政壇上的梁不說，在文壇上，梁是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學者形象。 3、梁的形象如何在文中得到完美展示的？ 明確：在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細節(jié)描寫，在細節(jié)和側面描寫中展示人物性格特征。（舉例：課文原句） 4、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者

2、對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？ ①直接表達 A那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰 B先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。 C有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？ ②半直接半含蓄的表達 A我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。 B他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。 C除了當時所受的感動之外，不少人對此于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。 ③完全含蓄的表達 A描寫外貌，著重于表現神采，展現一個卓越不凡的大家的形象和風范。 B他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。 C標題“記梁任公先生的一次演講”，以學生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。