甘肅省武威第十一中學九年級物理全冊 第二十章 第三節(jié) 電磁鐵 電磁繼電器教案 （新版）新人教版

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1、第三節(jié) 電磁鐵 電磁繼電器課題三、電磁鐵課型新授課時序數(shù)5備課人審核人授課日期課 標解 讀與教 材分 析【課標要求】1、進一步理解影響電磁鐵磁性強弱的因素有哪些？2、明白電磁鐵有哪些優(yōu)點及簡單的應用。教學內容分析：本節(jié)課是九年級學生在學習了磁現(xiàn)象、磁場之后認識到的另一種現(xiàn)象：通電導體周圍也存在磁場。在理解奧斯特實驗，學會判斷通電螺線管的N極和S極的基礎上。認識電磁鐵，并探究電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關，所以教師在授課過程中指導學生做好分組實驗，并要求學生認真觀察、思考，注重知識生成的過程，并通過大量的練習理解電磁鐵的應用。教學目標知識與技能1、認識電磁鐵，并知道電磁鐵的特點；2、學會分析電磁鐵

2、的實例應用；過程與方法觀察和體驗電磁鐵的應用，了解電和磁之間有某種聯(lián)系。情感 態(tài)度價值觀通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然界的奧妙。教學重點與難點重點電磁鐵的應用和特點。難點電磁鐵在生產生活中的應用媒 體教 具課時1課時教 學 過 程修改欄教學內容師生互動一、復習回顧：問題：1、什么電磁鐵？2 、電磁鐵的原理是什么？3、電磁鐵內部為什么要插入鐵芯？4、影響電磁鐵的因素有哪些？5、電磁鐵與永久磁鐵相比較有哪些特點？二、新課學習：1、電磁鐵的優(yōu)點同學互相交流并在小組內討論電磁鐵和普通永磁體相比較有哪些優(yōu)點？并大膽談談這些優(yōu)點在生活中有哪些應用？學生思考總結：電磁鐵磁性的有無由電路的通

3、斷來控制，它的磁性的強弱可以由電流的大小和匝數(shù)的多少來控制，它的南、北極可以由改變電流的方向來控制.2、電磁鐵的應用（1）、電鈴教師演示電鈴的工作過程，并引導學生分析電鈴的結構和工作原理。（2）、電磁繼電器教師指導學生分析電磁繼電器的工作過程，并總結：電磁繼電器是低電壓、弱電流控制高電壓、強電流的電路。三、鞏固訓練：1、能使電磁鐵的N、S極互換的方法是( )A.把線圈的匝數(shù)增加一倍 B.改變電流方向C.電流減少一半 D.把鐵芯抽出來2、下列各方法中，不能增強通電螺線管磁性的是（ )A.增加螺線管的匝數(shù)B.在通電螺線管內插入鐵棒C.增大螺線管本身的直徑D.增大螺線管線中的電流3、如圖4所示，彈簧

4、下端掛一條形磁鐵，磁鐵下端為S極，條形磁鐵的正下方有一帶鐵芯的螺線管，閉合開關后，彈簧長度會 （選填“伸長”、“縮短”或“不變”）。并簡單說明理由 。4、接通電源，小磁針靜止時的位置如圖5所示，請標出電源的“+”、“-”極。5、冬冬將漆包線(表面涂有絕緣漆的銅線)繞在兩個完全相同的鐵釘上，制成了簡易電磁鐵甲和乙，按圖6連接好電路，探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”。請你結合談實驗中的具體情況，完成下面的內容.(1)通過觀察電磁鐵_的不同，可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同。(2)電磁鐵乙的鐵釘帽端為_ _極（填“N”或“S”）(3)滑片P向A端移動時，甲的磁性將_ (填“變大”、“變小”或“不變”)，

5、說明了_ _.(4)流過電磁鐵甲的電流_電磁鐵乙的電流(填“大于”、“小于”或“等于”)電磁鐵甲、乙磁性強弱不同的原因是學生根據(jù)上節(jié)課的學習，回答問題，老師作補充講解。學生分組思考，教師根據(jù)學生的回答做出總結。教師引導學生分析電鈴和電磁繼電器的結構和工作原理教師組織學生分組完成“鞏固訓練”教師引導學生回顧條形磁體周圍的磁場，并與通電螺線管相對比。學生分組合作完成“達標練習”板 書設 計1、電磁鐵的優(yōu)點電磁鐵磁性的有無由電路的通斷來控制，它的磁性的強弱可以由電流的大小和匝數(shù)的多少來控制，它的南、北極可以由改變電流的方向來控制.2、電磁鐵的應用（1）、電鈴（2）、電磁繼電器電磁繼電器是低電壓、弱電流控制高電壓、強電流的電路。作業(yè)布置1、課后練習第3、4題；2、完成配套練習3、預習第三節(jié)“電動機”教 學反 思