《沁園春-長沙》課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)(平行班)

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 《沁園春-長沙》課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)(平行班) 《沁園春-長沙》課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)(平行班) 高三語文課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì) (平行班使用) ——適用于高三“自主回歸評價(jià)課”

2、課題： 沁園春　長沙　 　設(shè)計(jì)人：江波 　 審核人：江波 序號：必修1－1－1　 上課時(shí)間、班級：2018年9月3日（5班第8節(jié)）　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 班級 組名 姓名______________ 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 品讀詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。?? 2. 感受詩人以天下為己任的博大情懷和革命壯志，背誦課文。 3. 引導(dǎo)學(xué)生品味用詞的精當(dāng)、巧妙和形象。 二、教學(xué)重點(diǎn)：品味意象，感悟詞中闊大的境界。理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)

3、。 三、教學(xué)難點(diǎn)：品味用詞的精當(dāng)、巧妙和形象。 四、教學(xué)方法 　　誦讀法、點(diǎn)撥法、問答法、比較法、合作探究交流法 五、教具：多媒體 六、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 備課組集體備課規(guī)劃方案 個(gè)人調(diào)整方案 【任務(wù)一】 一、 目標(biāo)或要求：明確目標(biāo)，走進(jìn)文本，回歸復(fù)習(xí)，完成問題清單。 二、模塊組合： （一）創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)（2－5分鐘） 　　古代有才學(xué)之士、有抱負(fù)之士，一旦登上高處眺望遠(yuǎn)方，必定生出很多感慨。曹操登上碣石山，大發(fā)詩興，寫下《觀滄?！??！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@幾句表現(xiàn)出詩人吞吐宇宙的博大胸懷。陳子昂在幽州臺上吟誦“前不見古人，

4、后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下。”感嘆宇宙之寥廓，人生之苦短，抒發(fā)了他懷才不遇的愁苦之情。那么，毛澤東重游橘子洲時(shí)又會抒發(fā)什么樣的情懷呢？今天，就讓我們來回歸復(fù)習(xí)毛澤東的詞《沁園春??長沙》。（板書：題目、作者） （二）自主回歸，團(tuán)隊(duì)復(fù)習(xí)（15分鐘） 學(xué)生用5分鐘自主研讀課文，用多色筆圈點(diǎn)勾畫。教師下發(fā)問題清單，要求學(xué)生自主完成（平行班第2、7、11題選做）。 1.本文的標(biāo)題有什么含義和作用？ 提示：詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。長沙，作為這首詞的標(biāo)題，揭示這首詞的主要內(nèi)容均與詩人當(dāng)年在長沙求學(xué)時(shí)有關(guān)。 2.文章的作者是誰？是在什么背景下寫作的？ 提示

5、：毛澤東是中國人民的偉大領(lǐng)袖，偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學(xué)家。這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫下了這首詞。 3.文中有哪些生字、詞？音、形、義是什么？（此題要求做在書上）　 4.文本的大意是什么？ 這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青

6、年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。 5.全文分幾部分？每部分寫了什么？（此題做在書上） 兩部分。上闋：繪秋景，問蒼茫大地；下闋：憶往事，抒壯志豪情。 上闋：描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。? 下闋：通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題。 6.文章是什么體裁？以什么順序展開？ 提示：詞，又稱長短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，

7、叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞按字?jǐn)?shù)的多少分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（90字以上）。詞的流派分豪放派和婉約派。 順序主要是空間順序。 7.本文運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？ 修辭手法：對比。詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動作的對比；“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在文中點(diǎn)明)是暗含的對比。 描寫方法：有遠(yuǎn)有近，有仰有俯，有動有靜。詩人的目光由遠(yuǎn)到近，由上到下，由靜到動，展現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。 8.文中有哪些意

8、象？請找出并簡要分析。 如上片，“看”字統(tǒng)領(lǐng)了山、林、江、舸、鷹、魚等意象。 從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚。 從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的百舸等。這些景物或廣博，或宏偉，或雄峻，競相向上、生機(jī)勃勃，與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合，可謂“以壯景抒豪情”。 色彩美：“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。 9.文中有哪些經(jīng)典的字、詞、句？請找出并簡要分析。（此題做在書上） 提示：起句“獨(dú)立”二字破空而來，

9、以“寒秋”、“橘子洲”點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、獨(dú)立的形象，北去的江流，又有“寒秋”著色，便有了無限的涵詠之味和沉郁豪邁之氣。這一句交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境等因素。所以可以概括為獨(dú)立寒秋圖。“獨(dú)立”能否改為“站立”或“直立”？不能。獨(dú)立不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景，詩人遭軍閥通緝，身處險(xiǎn)境卻能獨(dú)立寒秋，何等的坦蕩從容！“看”字一字起領(lǐng)，一直管“萬類霜天競自由”。 萬：言山之多。遍：言紅之廣。層：言林之厚。盡：言染之深?！叭尽币矊懗隽饲锷?。漫：言江水滿溢之狀。爭：言千帆競發(fā)之勢。鷹擊：雄鷹展翅搏擊長天的“矯健有力”。翔：形象生動地寫出了魚兒游得輕快自如、悠然自得。

10、 10.作者在本文中表達(dá)了怎樣的思想感情？ 上片寫景，描繪了一副多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，表現(xiàn)詞人火熱的革命情懷，提出了滄茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下片借對“同學(xué)少年”的回憶，流露出對往事的無限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。 11.學(xué)習(xí)本文，我得到了什么啟示？ （三）討論生成，優(yōu)化整合（5－8分鐘） 學(xué)生根據(jù)問題清單，在小組內(nèi)討論統(tǒng)一答案，并完成課后練習(xí)。學(xué)會并掌握的內(nèi)容可以打勾，經(jīng)小組討論不能解決的問題，板書在黑板上。 （四） 重點(diǎn)問題，規(guī)范指導(dǎo)（5分鐘） 針對學(xué)生不懂的問題，教師進(jìn)行規(guī)范化指導(dǎo)，注意用語的準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)密

11、。 如果有必要，還可以讓學(xué)生上臺展講。 【任務(wù)二】 一、目標(biāo)或要求：當(dāng)堂檢測（15分鐘） 二、模塊組合： （一）自主檢測，完成任務(wù)（5－8分鐘） 學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成“當(dāng)堂檢測單”。 （二）互助批改，完成評介（5分鐘） 教師公布參考答案，學(xué)生采用小組交叉批改的形式完成評價(jià)。 （三） 總結(jié)提升，體驗(yàn)成功（2分鐘） 統(tǒng)計(jì)各組最高分、最低分、平均分，對表現(xiàn)好的小組和個(gè)人給予加分激勵(lì)。 學(xué)生或教師進(jìn)行課堂總結(jié)，讓學(xué)生休驗(yàn)成功。 附：當(dāng)堂檢測題（時(shí)間5－8分鐘，總分70） 一、 給加點(diǎn)字注音。（10分）?? 橘（????）子　?漫（????）江　百舸（????）爭流　悵寥

12、廓（?　　　　?）　歲月稠（???）　崢嶸（???）方遒（???）　浪遏（???）飛舟　萬戶侯（???） 二、根據(jù)拼音寫漢字。（12分）?????? màn（??）山遍野　輕歌màn（??）舞　?藤wàn（??）　無比?chóu（??）悵 未雨chóu（??）繆　一chóu?（??）莫展　jié（????）石　?jì（???）子? è?（????）止　qìn（???）人心脾　分mì（???）物???bì（???）陽縣??????? 三、辨詞填空。（10分）???? （1）寥廓?遼闊????（????????）的天空??????（????????）的山川??? （2）崢嶸?猙獰??

13、??（????????）歲月?????????面目（????????）?? （3）激揚(yáng)?激昂????（????????）士氣?????????群情（????????） （4）意氣?義氣????（????????）風(fēng)發(fā)?????????講究（????????）??? （5）獨(dú)立?獨(dú)力????（????????）經(jīng)營?????????經(jīng)濟(jì)（????????）?? 四、 填空。（10分） （一） 這首詞描述了四幅畫面：_________、_______、_______、________。上闋主要_______，描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色，面對充滿生機(jī)之景提出___________的問題

14、。下闋側(cè)重_______，通過_______，形象地概括了20世紀(jì)二三十年代進(jìn)步青年的特征：他們以天下為己任，肩荷著歷史的重任，主宰著___________，指點(diǎn)江山，豪情滿懷，壯志凌云。同時(shí)，藝術(shù)地回答了“___________”這一問題。? （二）閱讀下文，完成1～4題。? 　　看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。? 1. “漫江”的意思是___________“霜天”即___________?。（2分） 2. 總領(lǐng)下文的一個(gè)詞是___________。（1分） 3. 這段文字描寫的具體景物有哪些?____________________

15、________?。（5分） 4. 這段文字的中心句是哪句?______________________。（2分）? （三）閱讀下文，完成1～3題。? 　　悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?? 1、 “悵”的原意是____________，這里用來表達(dá)____________。（2分） 2、 “沉浮”同____________意思相近，這里指____________。（2分）? 3、 這段文字表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?______________________?。（2分） （四）閱讀下文，完成1～3題。? 　　恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年

16、萬戶侯。? 1. “萬戶侯”本義是_________，這里指_________。（2分）? 2. “糞土”的意思是_________，用法是_________。（2分） 3. 用一句話來概括這段文字的大意。_________________________。（2分）　 （五） 閱讀下文，完成１～３題。? 　　曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?? 1. “中流”的意思是___________“遏”的意思是___________。（2分） 2. “記”領(lǐng)起的下文是_________________________________。（2分） 這段文字回答了一個(gè)什么問題?_________________________________。（2分） --------------------------------------------------