五年級上冊音樂教案 第五單元《威廉?退爾》序曲（片段）人教新課標（2014秋）

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1、《威廉?退爾》序曲（片段）教學設計 （欣賞課） 一、作品分析 《威廉·退爾》是德國偉大的詩人和戲劇作家席勒的最后一部重要劇作，這部作品以十三世紀瑞士農(nóng)民團結起來反抗奧地利暴政的故事為題材，歌頌了瑞士人民反抗異族壓迫、爭取民族獨立的英勇斗爭精神。羅西尼的歌劇《威廉·退爾》即是根據(jù)這部作品而寫，為意大利作曲家羅西尼的代表作，體現(xiàn)了其藝術的最高峰。劇序曲比歌劇本身更為有名，是音樂會上經(jīng)常演出的節(jié)目之一，全曲描繪阿爾卑斯山下瑞士的自然環(huán)境，和瑞士革命志士慷慨激昂視死如歸的進軍。曲中旋律優(yōu)美、 節(jié)奏活潑宛如一首交響詩 。這首序曲共分四個樂章，連續(xù)演奏，因此也是較罕見的分樂章歌劇序曲。 本

2、單元選取的片段是《威廉·退爾》序曲的第四部分。音樂在嘹亮的號角合奏中開始： 它象征著人民的起義。起義隊伍的聲勢愈來愈大，號角聲變成了一首熱烈而雄偉的進行曲。 它仿佛是千軍萬馬奔騰的步伐。這充滿了巨大熱情的音調(diào)，伴隨著英勇剛強的節(jié)奏，是瑞士人民起義軍的真實寫照，也預示著人民戰(zhàn)爭的勝利，體現(xiàn)了作者對瑞士人民反抗外族統(tǒng)治的熱情歌頌。 二、教學目標 1.感受樂曲的英雄氣概以及瑞士人民英勇剛毅的性格。 2.能夠感受到進行曲的風格及力度的變化。 3.能夠隨音樂慢速演唱A主題旋律。 三、教學重點及教學難點 教學重點：能夠感受到進行的風格及音樂的力度變化。 教

3、學難點：對于A、B、C主題的記憶與分辨。 四、教學過程 （一）了解作品背景 1.觀看視頻，了解序曲。 （1）播放視頻片段，了解序曲。 教師播放《威廉·退爾》序曲的演奏片段，并提問：同學們你們對這段旋律熟悉嗎？ 有的同學可能在一些影視劇中，聽過這段音樂。但不清楚它的出處。 （2）教師介紹：這段旋律出自《威廉·退爾》歌劇序曲中的一個片段。威廉·退爾 《威廉·退爾》故事中的人物， 歌頌了瑞士人民反抗異族壓迫、爭取民族獨立的英勇斗爭精神。 2.了解作曲家羅西尼 教師介紹：這部作品是由意大利作曲家羅西尼根據(jù)德國作家席勒的同名詩劇寫成的歌劇《威廉·退爾》也是浪漫派歌劇名作，此劇的序曲

4、(共四樂章)是音樂會上經(jīng)常被獨立演出的器樂名曲。 （二）分段聆聽第一部分 1.欣賞引子部分 （1）請欣賞作品的引子，這段音樂是由什么樂器主奏的？它讓你聯(lián)想到什么？ 教師語言：小號吹出雄壯的軍號聲，像是向瑞士人民發(fā)出的進軍號召。起義的隊伍聲勢越來越大，號角聲變成了一首熱烈而雄壯的進行曲。 （2）再次聆聽引子音樂，邊聆聽邊觀察曲譜都出現(xiàn)了哪些音符？ 教師語言：同學們，觀察到了嗎？這段旋律僅僅出現(xiàn)了135三個音符，卻將號召人們進軍的聲勢，展現(xiàn)的淋漓盡致。 2.欣賞第一部分音樂 （1）欣賞A主題 ① 你感受到什么樣的步伐和音調(diào)？力度是怎樣的？ 教師語

5、言：感覺像是千軍萬馬正在奔騰前進，這里的力度是PP。 ② 再聽音樂，并用 0 拍這條節(jié)奏（拍腿），配合音樂再次聆聽。 ③ 隨音樂慢速演唱A主題旋律。 （2）欣賞B主題 ①與A主題相比，這一主題的力度有什么變化？ 教師語言：相比A主題，B主題力度變成f。 0 ②請你用 節(jié)奏（拍手），隨音樂拍一拍。 （3）欣賞C主題 ①聽音樂，畫旋律線。 ②此段音樂的力度有什么變化？ 教師語言：這段音樂的旋律是逐漸變?nèi)酢? （4）完整聆聽第一部分，A主題在腿部拍節(jié)奏，B主題手拍節(jié)奏，C主題畫旋律線。 （三）聆聽第二、三部分及尾聲 （1）此段音樂的主奏樂器為木管樂器，其他聲部用小提琴演奏華彩。讓我們一起欣賞這部分音樂。 （2）讓我們再來聆聽音樂的第三部分，仔細有沒有出現(xiàn)熟悉的旋律。 教師語言：這里再次出現(xiàn)A、B、C三個主題，只是發(fā)生了位置的變化。 （3）音樂進入到尾聲，讓我們一起來感受一下戰(zhàn)場上乘勝追擊，取得勝利后的歡呼和喜悅。 （4）完整欣賞《威廉·退爾》序曲片段。 （四）課堂小結 今天，我們欣賞這部作品《威廉·退爾》序曲中的片段，整首序曲中還有一些大家熟悉的旋律，同學們可以在課下聽一聽。如果感興趣，也可以去了解一下《威廉·退爾》故事和歌劇，相信你會有更多的收獲。