（2020年秋季版）七年級語文上冊 第三單元 第11課《端午日》學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、11 端午日 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解湘西端午習(xí)俗，感受民俗文化的獨特魅力； 2、學(xué)習(xí)并掌握虛實相生的場面描寫的方法。 學(xué)習(xí)重點： 1、了解湘西端午習(xí)俗：賽龍舟，捉鴨子等。 2、學(xué)習(xí)并掌握虛實相生的場面描寫的方法。 學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)并掌握虛實相生的場面描寫的方法。 學(xué)習(xí)過程： 簡介作者 ????過渡：讓我們先走近作家沈從文，了解一些關(guān)于他的基本情況。 沈從文（1902——1988），苗族人，生于風(fēng)光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣，是現(xiàn)代作家中成書最多的一個。主要作品有小說《邊城》、《長河》、散文集《湘行散記》?！抖宋缛铡肪瓦x自《邊城》。 預(yù)習(xí)感知 1．給加點字注音。 茶

2、峒 纏裹 蘸酒 翹起 老鸛河 潭水 2．辨字組詞。 燥 戊 竟 槳 躁 戍 競 漿 噪 戌 3．端午節(jié)的來歷有很多種說法，寫出你所知道的端午節(jié)的來歷。 4．端午節(jié)的習(xí)俗很多，除了文中寫到的賽龍舟、用雄黃蘸酒畫王字外，寫出你所知道的其他習(xí)俗。 輕松課堂 5．回答問題 端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。因為這一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。 句在三個“莫不”有什么作用？ 6、說說下列各句中加點詞的作用。 (1)凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布、一塊小銀

3、牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。 (2)船和船的競賽、人和鴨子的競賽，直到天晚方能完事。 課外加餐 （一） （A）劃船的事各人在數(shù)天前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出若干身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。（B）船只的形式，和平常的船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪上朱紅顏色長線。（C）平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，才拖下水去。（D）槳手每人 ① (a．握 b．拿 c．持)一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。（E）帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上 ② (a．握 b．拿 c．持)兩支小令旗，左右揮動，指揮船

4、只的選退。（F）擅鼓打鑼的，多 ③ (a．蹲 b．坐 c．站)在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手 ④ (a．指揮 b．調(diào)節(jié) c．調(diào)理)下槳節(jié)拍。（G）一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競賽到激烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。 7、給文中①②③④處選上合適的動詞。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） 8、“每只船可坐12個到18個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手”這句話應(yīng)放在文中 句之前。 9、給上文劃分層次并概括層意。 10、文中加點的“劃”能否換成“撐”，“揮動”能否換成“搖動”

5、? 11、作者為什么要詳細(xì)介紹船上賽手的配置及他們的分工情況? （二） [甲]端陽詩 端陽時節(jié)碌忙人，剝粽蘸糖當(dāng)早茶。 莧菜落油和片粉，面筋搗蒜拌黃瓜。 一方白肉連皮啖，兩尾黃魚帶鰾叉。 燒酒醉來無物解，平橋腳下買枇杷。 [乙]端午 (唐)文秀 節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 12、 甲乙兩首都是關(guān)于端午節(jié)的詩，甲詩側(cè)重于寫 ，表達(dá)作者 之情。乙詩側(cè)重于寫 ，表達(dá)作者 之情。 朗讀，初步感知課文內(nèi)容? 讀后明確：舉行了兩項活動賽龍舟和捉鴨子，從文中第三小節(jié)：“船和船的競賽，人和鴨子的競賽，直到天明方能完事”一句可以得知。 這樣，

6、通過第三小節(jié)，我們一下子就拎動了全文（全文就是重點寫了賽龍舟和捉鴨子這兩項端午活動）。這種牽一發(fā)而動全身的研讀語文的方法，我們把它叫做“一點突破法”。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能多運用這種方法研讀文章。 深入學(xué)習(xí)：欣賞精彩的場面描寫，并摹寫 明確：賽龍舟的場面。 在描寫賽龍舟的盛況時，作者運用哪些詞語準(zhǔn)確地寫出了漿手、帶頭的、鼓手、鑼手賽船時的動作？這些詞語對表現(xiàn)賽船的場面有什么作用？體現(xiàn)了賽手們的什么精神？ 明確：動詞有持、劃、坐、拿、揮動、敲打、調(diào)理等； 作用：表現(xiàn)賽船時的熱烈氣氛； 體現(xiàn)精神：賽手們的合作精神。 賽龍舟的時候需要團(tuán)結(jié)合作的精神，在生活中、學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要發(fā)揚這種精神。 小結(jié)：同學(xué)們各抒己見，說出了自己的看法。作為老師，作為一個中國人，我在這里強調(diào)三點： 第一、民俗是中國心。十幾億人，在同一時間，吃粽子，吃餃子，吃元宵，沒有人組織，沒有人號召，更沒有人命令，這是一種非常神秘、偉大的力量。這就是民俗的魅力。 第二、民俗是民族的根。越是經(jīng)濟全球化，我們民俗越要本土化。 第三、民俗又是民族的魂。作為發(fā)展中國家，我們搞現(xiàn)代化的目的是要壯大自己，而不是使自己被西化掉。 一句話，我們不反對接受西方的一些洋文化，但是不能忘記自己民族優(yōu)秀的民俗文化。在吸收別人的優(yōu)秀事物的同時，同學(xué)們要重視繼承并發(fā)揚自己優(yōu)秀的民族民俗文化。