小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第9課 填充顏色教學(xué)建議 蘇科版

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2、，而是選擇了介紹橢圓的另外兩個(gè)填充模式和“用顏色填充”工具。這樣安排的目的主要考慮從學(xué)生的興趣出發(fā)，既復(fù)習(xí)了橢圓工具的使用方法，又讓學(xué)生保持對(duì)畫圖程序的興趣。教材第一部分，畫氣球、太陽(yáng)，實(shí)際上是還是使用橢圓工具，所不同就是選擇了第二種和第三種填充模式。對(duì)于兩種填充模式，可以通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生得出它們的不同，即有無(wú)邊線。在這個(gè)過(guò)程中要向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)背景色和前景色的選取的方法。教材第二部分，是介紹“用顏色填充”工具的使用方法，這部分比較簡(jiǎn)單，學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握，可以結(jié)合教材中的提示牌，提醒學(xué)生“用顏色填充”工具只能對(duì)封閉的圖形進(jìn)行填充。兩部分知識(shí)都介紹完后，教師應(yīng)該對(duì)這兩種不同的畫彩色圖形的方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生知識(shí)在需要的時(shí)候選擇合適的方法。從總體來(lái)說(shuō)，本課的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步的熟練掌握兩種不同的畫彩色圖形有方法。2教學(xué)方法指導(dǎo)對(duì)于使用橢圓工具的第二種填充模式，教師可以采用講解演示的方法進(jìn)行教學(xué)，而第三種填充模式可以讓學(xué)生采用探究學(xué)習(xí)的方法。對(duì)于前景色和背景色，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)借助多媒體手段進(jìn)行演示，會(huì)更清楚的說(shuō)明問(wèn)題。