（一-三-六導學案）湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學九年級語文下冊 第2課 我用殘損的手掌導學案（無答案） 新人教版

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1、第2課 我用殘損的手掌 【學習目標】1理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索，感情背誦本詩。2理解詩歌對比手法的運用及其表達效果，培養(yǎng)學生解讀詩歌意象的能力。3. 體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀，培養(yǎng)學生的愛國情感?！咀灾黝A習】一、資料助讀 （投影）戴望舒(19051950)，原名 。浙江杭縣人。1923年秋人上海大學中文系。1925年加入共產主義青年團，做宣傳工作。1928年在上海與人合辦一線書店，出版無軌列車半月刊。被查封后改名水沫書店，出版新文藝月刊。1931年加入左聯。1932年自費赴法國，在里昂中華大學肄業(yè)。一年后到巴黎大學聽講，受法國象征派詩人影響。1935年回國。次年創(chuàng)辦

2、新詩月刊。1938年避居香港，主編星島日報、副刊星座及詩刊頂點。還曾主編過珠江日報和大眾日報副刊。同時組織“文協”香港分會并任理事。1941年，日本占領香港后被捕入獄，受傷致殘，表現了高尚的民族氣節(jié)。1949年回到內地在國際新聞局法文組從事翻譯。1950年因氣喘病去世。詩集有 望舒詩稿和災難的歲月。早年詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情。我用殘損的手掌作于1942年?月3日，是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國的歌。二、掌握下列字詞。錦幛( ) 荇藻( )蓬蒿( ) 憔悴( )螻蟻( )三、誦讀指導提示：這首詩語言

3、口語化，押韻靈活錯綜，讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感很確切地表現了詩人的情懷。誦讀中要注意體會停頓和重音。我用殘損的手掌盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水摸索這廣大的土地：無形的手掌掠過無限的江山，這一角已變成灰燼，手指沾了血和灰，手掌沾陰暗，那一角只是血和泥；只有那遼無、遠的一角依然完整，這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。(春天，堤上繁花如錦幛，在那上面，我用殘損的手掌輕撫，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳) 像戀人的柔發(fā)，嬰孩子手中乳，我觸到荇藻和水的微涼；我把全部的力量運在于手掌這長白山的雪峰冷到徹骨，貼在上面，寄與愛和一切希望，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；因為只有那里是太陽，是春，江

4、南的水田，你當年新生的生的禾草將驅逐陰暗，帶來蘇生，是那么細，那么軟現在只有蓬蒿；因為只有那里我們不像牲口一樣活，嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，螻蟻一樣死那里，永恒的中國【合作探究】(1)詩中兩種不同的色調給讀者以強烈刺激。請畫出文中起標示作用的修飾語，體會其表達效果。積極的、暖色調的詞語如：消極的、冷色調的詞語如：詩人之所以這樣用這些詞語，是為了 。(2)這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?(3)詩歌從內容上可分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感?【當堂評價】(1)詩歌兩部分的寫法各異，試作簡要分析。(2)體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時的種種感覺，說說詩人內心深處情

5、感的變化起伏?！就卣固嵘吭娙送亚楦屑脑⒃诰唧w的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法聯系生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)?！菊n后檢測】閱讀聞一多的發(fā)現，回答問題。(原文略)發(fā) 現聞一多我來了，我喊一聲，進著血淚， 那是恐怖，是噩夢掛著懸崖，“這不是我的中華，不對不對!” 那不是你，那不是我的心愛! 我來了，因為我聽見你叫我； 我追問青天，逼迫八面的風，鞭著時間的罡風，擎一把火， 總問不出消息，我哭著叫你，我會見的是噩夢。哪里是你? 嘔出一顆心來，在我心里!注：罡(gng)風：道家語，高空的風。又作“剛風”。1詩歌中的“發(fā)現”有什么含義

6、?詩人“發(fā)現”了什么?2詩人說：“我會見的是噩夢，哪里是你?”又說：“那是恐怖，是噩夢掛著懸崖?！睋苏f說這個意象表達了詩人怎樣的思想感情?3下面對詩句的賞析不恰當的一項是( )A“我來了，我喊一聲，進著血淚這不是我的中華，不對不對”詩人懷著美好的希望自美國返回，但看到的卻不是理想中的祖國，因此“進著血淚”，痛心到了極點。B“我來了，因為我聽見你叫我鞭著時間的罡風，擎一把火”前一句表達了詩人聽到祖國召喚，要為建設祖國而奮斗的感情，“時間的罡風”“火”都比喻返回祖國的急切心情。C“我追問青天，逼迫八面的風”“追問”的內容是祖國為什么會變得如此黑暗，“逼迫”表達詩人急于知道這原因的心情。D.“嘔出一顆心來在我心里!”這句詩表達了詩人熱愛祖國和把祖國建設得美好的希望的赤膽忠心。4這首詩在形式上有哪些特點?“拳頭擂著大地的赤胸”一句為何要加括號?【課后反思】