《（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級語文下冊 第5課 孔乙己導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級語文下冊 第5課 孔乙己導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課 孔乙己 第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品味小說精巧含蓄的布局，理解小說的主題思想。2、學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、聽老師范讀課文，圈畫課文的生字詞。頹( )唐 附和( ) 分辯( ) 不屑( )置辯咸亨( )酒店 硯( ) 葷( )菜 羼( )水拭( )蘸( ) 惋( )惜 闊綽( )2、理解文中重點詞語。不屑置辯：附和：君子固窮：間或：頹唐：營生：3、背景鏈接?？滓壹簩懹?918年冬天，當(dāng)時以新青年為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1905年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社
2、會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路，魯迅選取了社會的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，從而啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度?！竞献魈骄俊?、跳讀課文，說說課文敘述了孔乙己幾個生活片段。2、這篇小說的結(jié)構(gòu)精巧體現(xiàn)在哪些方面？3、小說是從什么角度來講述故事的？這樣寫有什么好處？【當(dāng)堂評價】1、環(huán)境描寫是小說三要素之一，它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。這篇小說哪些語句屬于自然環(huán)境的描寫？作用是什么？2、課文哪些地方屬于社會環(huán)境描寫？有
3、怎樣的表達(dá)作用？【拓展提升】劇本創(chuàng)作竊書與辯。【課后檢測】完成高效課堂第一課時。第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。2、探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。3、了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、速讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，完成下面的填空。開端（開頭3段）：發(fā)展（49段）：高潮和結(jié)局（1013段）：2、下列語句運用了哪種描寫方法？刻畫了人物怎樣的性格？他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他從破衣袋里
4、摸出四文大錢，放在我手里。孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”【合作探究】1、小說是從哪些方面對孔乙己進(jìn)行個性刻畫的？2、小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些地方是側(cè)面描寫？3、作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么？【當(dāng)堂評價】1、小說的結(jié)尾“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了”，既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？2、合作探究：造成孔乙己矛盾表現(xiàn)的原因是什么？3、本文對人物的描寫語言生動傳神，尤其是動詞運用得非常準(zhǔn)確，試從文中找出來并品味。【拓展提升】請你設(shè)想一下，孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題續(xù)寫小說?！菊n后檢測】完成高效課堂第二課時?！菊n后反思】
（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級語文下冊 第5課 孔乙己導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
