(一-三-六導(dǎo)學(xué)案)湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級語文下冊 第5課 孔乙己導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

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1、第5課 孔乙己 第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品味小說精巧含蓄的布局,理解小說的主題思想。2、學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法?!咀灾黝A(yù)習(xí)】1、聽老師范讀課文,圈畫課文的生字詞。頹( )唐 附和( ) 分辯( ) 不屑( )置辯咸亨( )酒店 硯( ) 葷( )菜 羼( )水拭( )蘸( ) 惋( )惜 闊綽( )2、理解文中重點詞語。不屑置辯:附和:君子固窮:間或:頹唐:營生:3、背景鏈接??滓壹簩懹?918年冬天,當(dāng)時以新青年為陣地,雖已揭開了新文化運動的序幕,但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗??婆e制度雖于1905年廢除,但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在,孔孟之道仍然是社

2、會教育的核心內(nèi)容,這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能讓他們再走孔乙己的老路,魯迅選取了社會的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店,藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活,從而啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀,思考當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育,批判封建教育制度和科舉制度?!竞献魈骄俊?、跳讀課文,說說課文敘述了孔乙己幾個生活片段。2、這篇小說的結(jié)構(gòu)精巧體現(xiàn)在哪些方面?3、小說是從什么角度來講述故事的?這樣寫有什么好處?【當(dāng)堂評價】1、環(huán)境描寫是小說三要素之一,它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。這篇小說哪些語句屬于自然環(huán)境的描寫?作用是什么?2、課文哪些地方屬于社會環(huán)境描寫?有

3、怎樣的表達(dá)作用?【拓展提升】劇本創(chuàng)作竊書與辯。【課后檢測】完成高效課堂第一課時。第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品味小說辛辣深刻的語言,理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。2、探究小說人物的性格內(nèi)涵,體會孔乙己形象的思想意義。3、了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判?!咀灾黝A(yù)習(xí)】1、速讀課文,梳理小說的故事情節(jié),完成下面的填空。開端(開頭3段):發(fā)展(49段):高潮和結(jié)局(1013段):2、下列語句運用了哪種描寫方法?刻畫了人物怎樣的性格?他身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗。他從破衣袋里

4、摸出四文大錢,放在我手里。孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道,“竊書不能算偷竊書!讀書人的事,能算偷么?”【合作探究】1、小說是從哪些方面對孔乙己進(jìn)行個性刻畫的?2、小說對孔乙己的描寫,哪些地方是正面描寫?哪些地方是側(cè)面描寫?3、作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法,而是以“小伙計”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么?【當(dāng)堂評價】1、小說的結(jié)尾“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了”,既然是“大約”,為什么又說“的確”,這是否矛盾?作者為什么這樣寫?2、合作探究:造成孔乙己矛盾表現(xiàn)的原因是什么?3、本文對人物的描寫語言生動傳神,尤其是動詞運用得非常準(zhǔn)確,試從文中找出來并品味。【拓展提升】請你設(shè)想一下,孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況,以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題續(xù)寫小說?!菊n后檢測】完成高效課堂第二課時?!菊n后反思】

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