《重慶市涪陵第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
一、目標(biāo)呈現(xiàn)：
1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。
2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫(huà)人物的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳略結(jié)合的寫(xiě)法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
通過(guò)文章欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，深入了解阿長(zhǎng)的人物形象以及作者的深厚感情
資料鏈接
1、魯迅
（1881.9.25-1936.10.19），原名周樟壽（后改名周樹(shù)人），字豫山，后改為豫才。發(fā)表第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》時(shí)（1918年5月）始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為
2、主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，歷史小說(shuō)集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》等16部。
魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂”、現(xiàn)代文學(xué)的旗幟，是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，是世界十大文豪之一。毛澤東評(píng)價(jià)他是中華文化革命的主將?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶?xiě)照。
2、相關(guān)資料：阿長(zhǎng)
魯迅稱(chēng)之為長(zhǎng)媽媽?zhuān)憬B興東浦人，是魯迅兒時(shí)的保姆，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家，直到臨死。
3、患有癲癇，1899年發(fā)病身故。魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽?xiě)延猩詈竦母星椋诤脦灼恼轮刑岬竭^(guò)她，這篇是專(zhuān)門(mén)用來(lái)回憶和紀(jì)念她的。
3、關(guān)于《山海經(jīng)》
《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的一部地理著作，共18篇，作者不詳，各篇著作時(shí)代也沒(méi)有定論。近代學(xué)者多數(shù)認(rèn)為不是出自一時(shí)一人之手。其中14篇是戰(zhàn)國(guó)作品，《海內(nèi)經(jīng)》4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話(huà)傳說(shuō)。如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。
魯迅稱(chēng)之為“古之巫書(shū)”。
4、寫(xiě)作背景：
1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門(mén)大學(xué)任教，后又受守
4、舊勢(shì)力的排擠。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫(xiě)點(diǎn)文章聊以自慰。于是寫(xiě)出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。寫(xiě)于北京寓所。發(fā)表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。
5、欲揚(yáng)先抑
是一種人物描寫(xiě)技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。
二、預(yù)習(xí)熱身
1、魯迅，原名（????? ），（?????
5、??? ）人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的（????? ）、（????? ）、（????? ）。
2、本文選自（???????????? ）。這是魯迅唯一的一本（?????? ）集。
3、給下列加點(diǎn)字詞注音。
駭 ( ) 惶急 ( ) 瘡疤( ) ( ) 擄 ( ) 悚( )渴慕 ( ) 霹靂( ) 詰問(wèn)( ) 懼憚( ) 孤孀( )
4.解釋詞語(yǔ)：
莫名其妙：
深不可測(cè)：
情有可原：
詰問(wèn)：
懼憚：
震悚：
4、根據(jù)具體語(yǔ)境，解釋加橫線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。
（1）我很愿意看
6、看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。
疏懶：
（2）我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。
惶急：
（3）但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。
渴慕：
5、我的疑惑（請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和疑惑寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備在課堂上與老師和同學(xué)探究解決
三、活動(dòng)探究
活動(dòng)一 整體感知
1、本文主要刻畫(huà)了哪個(gè)人物？圍繞著這個(gè)人物寫(xiě)了哪幾件事？
2、文章寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的事情哪些事是詳寫(xiě)？哪些事是略寫(xiě)？ 為什么要這樣安排？
3、 從“阿長(zhǎng)”的這些事可看出她是怎樣的一個(gè)人？
4、作者對(duì)長(zhǎng)媽
7、媽的感情有怎樣的變化? （試從課文中標(biāo)出表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。）這樣寫(xiě)有什么好處？這是一種什么寫(xiě)作方法？
小結(jié)：
在這篇回憶性散文里，魯迅以飽含深情的筆觸集中記敘長(zhǎng)媽媽給他留下的兒時(shí)印象，把長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物寫(xiě)得栩栩如生。這是生活中真實(shí)的阿長(zhǎng)，都是“從記憶中抄出來(lái) 的”事實(shí)。盡管阿長(zhǎng)有這樣那樣的不足，作者寫(xiě)得卻十分親切自然，讀者從她身上看到了那種難能可貴的純樸和直率。《山海經(jīng)》是作者“最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”，他將對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激變成永久的懷念，以濃情的筆墨為長(zhǎng)媽媽的在天之靈祝福。
活動(dòng)二 深入文本，理解感悟
1、重點(diǎn)研讀? 買(mǎi)《山海經(jīng)》部分， 學(xué)生朗讀19～29
8、段，思考下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？
（2）當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’我給你買(mǎi)來(lái)了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？
（3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”?為什么會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”？
（4）“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)?！睘槭裁催@么說(shuō)？
（5）分析“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’我給你買(mǎi)來(lái)了”一句有哪些精妙之處，寫(xiě)出了人物的哪些特點(diǎn)？
（6）齊讀最
9、后兩段。思考：結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、分析刻畫(huà)人物的方法。?
作者在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種描寫(xiě)方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。?找出文中描寫(xiě)阿長(zhǎng)的句子，判斷這些句子運(yùn)用了哪幾種描寫(xiě)方法？
3、課文題目為什么稱(chēng)長(zhǎng)媽媽為“阿長(zhǎng)”？
小結(jié)：
從整體說(shuō)來(lái)，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫(xiě)，吃福橘日于的緊張心情，“長(zhǎng)毛”的故事等，讀后令人捧腹開(kāi)懷，忍俊不禁。可是，當(dāng)長(zhǎng) 媽媽為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的
10、感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。
四、盤(pán)點(diǎn)提升
1、 寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨并不多，大家想像一下她是怎樣到處打聽(tīng)，怎樣跑書(shū)店書(shū)攤，操了多少心才買(mǎi)到這本書(shū)的?
2、 以學(xué)習(xí)小組為單位，請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰(shuí)講得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。
五、我的收獲：
課外積累 魯迅詩(shī)文
《自題小像》 《自嘲》
靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢， 運(yùn)交華蓋欲何求， 未敢翻身已碰頭。
風(fēng)雨如磐暗故園； 破帽遮顏過(guò)鬧市， 漏船載酒泛中流。
寄意寒星荃不察， 橫眉冷對(duì)千夫指 ，俯首甘為孺子牛。
我以我血薦軒轅。。 躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)， 管它冬夏與春秋
重慶市涪陵第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）
