貴州省畢節(jié)市織金縣三塘中學(xué)七年級語文上冊 16 紫藤蘿瀑布學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

《貴州省畢節(jié)市織金縣三塘中學(xué)七年級語文上冊 16 紫藤蘿瀑布學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省畢節(jié)市織金縣三塘中學(xué)七年級語文上冊 16 紫藤蘿瀑布學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、紫藤蘿瀑布 小組： 姓名： 一、自主學(xué)習(xí)：資料鏈接。（1）、藤蘿：紫藤的通稱，又名：紫藤、朱藤，是優(yōu)良的觀花藤木植物李白紫藤樹云：“紫藤掛云木，花蔓宜陽春，密葉隱歌鳥，香風(fēng)流美人。”唐楊炯群官尋楊隱居詩序：“寒山四絕，煙霧蒼蒼；古樹千年，藤蘿漠漠。”（2）、作者：宗璞（p），女作家，出生在二十年代，原名馮鐘璞，是我國著名的哲學(xué)家馮友蘭的女兒。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。作品主要有短篇小說紅豆不沉的湖后門知音弦上的夢，中篇小說三生石，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。在1982年的十多年前，正是“文革”時期，極“左”論調(diào)籠罩的年代，一大株紫藤蘿被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。而宗璞一家，

2、在“文化大革命”中深受迫害，本文寫作的時候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患絕癥。這殘酷的事實讓她心如刀割。課文中雖只是含蓄地一筆帶過“那是關(guān)于生死謎、手足情的”。但“焦慮和悲痛”一直壓在作者的心頭。理解這個背景，才能理解文章所要表達的思想感情，其實作者的感情就如紫藤蘿的命運，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。它帶走了關(guān)于“生死謎、手足情”的“焦慮和悲痛”。1、查字典，給加點字注音。迸濺（ ） 酒釀（ ） 挑逗（ ）盤虬臥龍（ ） 花穗（ ） 綻放（ ）忍俊不禁（ ） 仙露瓊漿（ ） 佇立（ ） 2、理解積累課后讀讀寫寫中的詞。 3、閱讀全文，畫出描寫紫藤蘿特點的句子。二、合作、探究、展示：1、紫藤蘿有過怎樣的變遷？聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷和寫作背景，說說作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？三、當堂檢測：1、聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。 2、本文還特別寫到十年動亂中藤蘿的情形，這有何用意？3、課文中運用了許多的修辭手法，請找出來，欣賞一下。4、在我們身邊，有許多的美景，它總是美麗我們的眼睛，凈化我們的心靈，讓我們身臨其中而樂亦無窮，老師相信你一定能用你最優(yōu)美的語言去描繪美景和我那內(nèi)心的感悟！