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1、《海燕》問題導讀單
【教材分析】
《海燕》是一篇著名的散文詩，是高爾基早期的代表作，寫于1901年。那時正是俄國1905年大革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代脈搏，以敏銳的藝術感悟力創(chuàng)造出了“海燕”這一藝術形象，來歡呼即將來臨的革命風暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌
【學習目標】
一．知識與技能
1．理解、積累“蒼茫、膽怯、翡翠、精靈、蜿蜒”等詞語。
2．體會課文的深刻含意，把握“海燕”的象征內涵。
二．過程與方法
1．反復誦讀，領會文章的詩情、詩理和詩味，品味本文激情
2、洋溢、音韻鏗鏘的特點。
2．體會象征、比喻、擬人、反復等手法對表達思想情感的作用；理解對比、襯托的運用。
三．情感態(tài)度價值觀
1.培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的品質。
2.結合實際，運用發(fā)散思維，把握“海燕”的精神現(xiàn)實意義。
【重難點突破】
結合對文章內容的把握，理解象征在文中表情達意方面的作用。
【學習過程】
一．學海導航：
1．把握文章內容，理解海燕的象征意義。
2．體會象征、比喻、擬人、反復等收費對表達情感的作用。
二．了解作者
《海燕》選自 ，作者是 國作家 ，代表作有自傳體三部曲《 》《
3、 》《 》。
三．完成練習
1.為下列加點的字注音。
火焰（ ） 飛竄（ ） 膽怯（ ）
遮（ ）不住 蜿（ ）蜒 一晃（ ）
2.選詞填空。
（1）在蒼茫的大海上，狂風 （聚集、席卷、卷集）著烏云。
（2）海燕象黑色的閃電，在 （驕傲、高傲、自豪）地飛翔。
（3）它們在海上 （竄動、飛竄、飛翔）。
（4）雷聲 （轟響、轟鳴、震響）。
（5）這個 （機敏、靈敏、敏感）的精靈。它從雷聲的震怒里，早就聽出了 （疲乏、困倦、困乏）。
3.寫出下列語
4、句運用的修辭手法。
（1）一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。（ ）
（2）狂風緊緊把起一層導巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。（ ）
（3）把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（ ）
（4）——暴風雨！暴風雨就要來啦?。? ）
4．象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，指通過某一特定的具體形象以表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。把握課文內容，將下面題目中的橫線補充完整。
（1） 象征革命高潮時廣大人民群眾的力量；
（2） 象征著席卷一切的革命高潮；
（3） 象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅者；
（4） 等象征形形
5、色色害怕革命的假革命和不革命者；
（5） 等象征著腐朽、黑暗的反動勢力。
5. “讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？為什么用它作全詩的結束語？
四．拓展閱讀
《海燕》（鄭振鐸） 《小攝影師》
參考答案
1.yàn cuàn qiè zhē wān huǎng
2.（1）卷集（2）高傲（3）飛竄（4）轟響（5）敏感 困乏。
3.（1）排比 （2）擬人 （3）比喻 （4）反復
4.（1）大海（2）暴風雨（3）海燕（4）海鷗、海鴨、企鵝等（5）狂風、烏云、雷聲。
5. 革命先驅者向人民群眾發(fā)出的召喚，對無產(chǎn)階級革命的渴望和期待；預示無產(chǎn)階級革命風暴的即將到來；表現(xiàn)無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士高瞻遠矚、堅定不移的革命精神。
富于鼓動性和戰(zhàn)斗力，鼓勵和號召人民群眾積極行動起來，投身革命，推翻沙皇的專制統(tǒng)治。
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