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走一步，再走一步
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１．朗讀課文，領(lǐng)悟事件中蘊涵的道理。
?。玻斫庑睦砻鑼憣坍嬋宋镄蜗蠛捅磉_(dá)主旨的作用。
３．培養(yǎng)堅韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困難的品格。
【正音正字】
凸tū（筆順：〈上〉21251） 嶙峋línxún 暈yūn 眩xuàn 啜chuò（輟掇綴）
【積累詞語】
瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦！ ⌒⌒囊硪怼 』倚膯蕷?
【朗讀課文】
【結(jié)構(gòu)層次】
全文可以分三個部分：
第一部分（開頭到“不能動彈”），寫遇險。與同伴攀登懸崖，途中“我”上
2、不去又下不來，陷于恐懼和絕望之中。
第二部分（“暮色蒼?！钡健坝肋h(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗”），寫脫險。漆黑的夜里，在父親的鼓勵下，“我”鼓足勇氣挪動腳步，“走一步，再走一步”，終于走下懸崖。
第三部分（最后１段），寫啟示?！拔摇痹趹已律蠈W(xué)到的經(jīng)驗，使“我”在今后的人生道路上，以頑強(qiáng)的毅力，應(yīng)付一切。
【朗讀課文】
【課文分析】
這是一篇以小見大、發(fā)人深省的佳作。文章通過回憶自己８歲時的一次攀登懸崖的經(jīng)歷，揭示一個人生哲理：在人生道路上，不要害怕艱難險阻，應(yīng)當(dāng)把大困難分解為小困難，一個一個地認(rèn)真解決，這樣就能戰(zhàn)勝巨大的險阻，贏得最后的勝利。
本文對“我”心理活動的刻畫細(xì)致入微。
3、如，寫“我”被棄于懸崖，用了“全身顫抖，冷汗直冒”、“心在瘦骨嶙峋的胸膛里卜卜亂跳”、“嚇得幾乎暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“啜泣”、“納罕”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能動彈”等詞語，刻畫“我”處于險境中的委屈、羞愧、迷惘、愧意，以及強(qiáng)烈的恐懼感。
【朗讀課文】
【思維訓(xùn)練】（根據(jù)情況，選擇若干）
１. 如何理解“我聽到了杰利和我父親的聲音”一句中的感嘆號？
①表達(dá)比較強(qiáng)烈的感情。②“我”因有救了而激動。③“我”的恐懼心稍微放松了一點。
?。? 當(dāng)“我”走下懸崖，為什么“先是啜泣了一會兒，然后……有一種巨大的成就感”？
“啜泣”是恐懼和高興交加而情不自禁?！?/p>
4、成就感”是被自己擺脫險境的行動而感動。
?。? 在父親的指點下“我”征服懸崖時的心理有什么變化？這樣描寫有什么作用？
毫無信心——“我下不來”我啼哭著說，“我會掉下去，我會摔死！”
信心萌發(fā)——這似乎是能辦得到的。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石。
信心大增——“我能辦得到的。”我想。
充滿自信——我覺得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗?！?
這樣描寫的作用是：具體而詳盡地表現(xiàn)出“我”由害怕危險到戰(zhàn)勝困難的全過程。
?。? 父親為什么不是親自把兒子抱下來？
?。? 你怎樣理解全文的最后一句話？
【課外作業(yè)】
?。? 完成“學(xué)習(xí)建議”。
２. 通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。
３. 預(yù)習(xí)《傷仲永》，讀幾遍課文，掃除文字障礙，理解大概內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。
【學(xué)習(xí)寄語】
讓我們——腳踏實地，一步一步地走向成功！
七年級語文上冊 第4課《走一步再走一步》教案 滬教版
