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1、貓
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。
2、體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。
3、揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。
4、形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。
【知識鏈接】
作者介紹
鄭振鐸（1898—1958），福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《
2、海燕》《山中雜記》等
第一課時
【自習(xí)】
1、給劃線字注音。
相稱( ) 郁( )悶 一縷( ) 娛( )樂
污澀( ) 慫恿（ ） 婢女（ ） 蜷( )伏
懲戒（ ） 悵然（ ） 紅綾（ ）
2、帶拼音抄寫詞語兩遍。
3、填空。
全文用 人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，從中表現(xiàn)出作者
、 、
3、 等不同的感受。
【自疑】
【自探】
活動一：整體感知。
全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。
活動二：朗讀課文，完成下表
第一只貓
第二只貓
第三只貓
來歷
外形
性情
地位
結(jié)局
【自測】
1、本文選自《鄭振鐸文集》，文體是 ，作者是 ，現(xiàn)代
、 、 。
2、簡析下列句中的表達(dá)效果
（1）它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有
4、時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢，小貓呢？”查問個好幾次。
【自結(jié)】
第二課時
【自習(xí)】
1、下列說法有誤的一項（ ）
A、《貓》選自《鄭振鐸文集》，作者鄭振鐸是現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。
B、課文共寫了三只貓，重點(diǎn)寫的是第三只貓。
C、對第三只貓的死，“我”比前兩只貓的亡失“更難過的多”。
D、課文篇末“我”的懺悔是出于良心的自責(zé)。
2、指出下列句子的表達(dá)方式。
a、花白的毛，很活波，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。（ ）
b、想到它的無抵抗
5、的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！
（ ）
C、我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶。 （ ）
d、我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或者死亡。 （ ）
【自疑】
【自探】
活動一：探究問題。
1、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！?第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹囍?lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。
6、
2、“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么不同？
活動二：語言分析
文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。
A“它便撲過來搶，又撲過去搶。”
B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉?！?
C“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽?！?
“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。”
【自測】
1、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（跳讀第 17-29段）。
2、“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?
3、“凝望”是何意?貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?
4、我的判斷是否準(zhǔn)確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？
【自結(jié)】
重慶市涪陵第十九中學(xué)七年級語文下冊《第26課 貓》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
