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1、教學計劃一、 教材分析 1、教材結(jié)構(gòu)分析 本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。2、教學內(nèi)容分析本冊內(nèi)容基本上都是與學生的生活息息相關，如文具單詞，自我介紹，喜歡的小動物等等。3、教學重難點分析重點：提高課堂效率；養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣；發(fā)音清楚，語調(diào)正確。難點：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學習英語的自信心。二、 教學目標1、知識技能目標能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題）并能簡單地運用；能聽、做、演18個游戲；能聽、做12個“TPR”活動；能學會8個小制作；能唱14首歌曲；能聽、說、唱
2、10首歌謠；能完成8個自我評價活動；能聽懂6個幽默小故事；能了解6項簡單的中西方文化知識。2、操作應用目標激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。3、情感態(tài)度價值觀目標適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。三、 班級學生情況分析三（1）班共有_ 學生，男女生比例相當。他們是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。因此,本學期英語教學將側(cè)重于
3、學生學習興趣的培養(yǎng)。有部分學生在生活中學習過一些簡單的英語知識，這部分學生相對基礎較好，這是好的一方面。三（2）共有_ 學生，男生比例相當大，整個班很活躍。他們是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。因此,本學期英語教學將側(cè)重于學生學習興趣的培養(yǎng)。有部分學生在生活中學習過一些簡單的英語知識，這部分學生相對基礎較好，這是好的一方面。四、主要教學措施1、上好導言課，激發(fā)學生學習英語的興趣。2、（Lets talk/Lets play）融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用。（語言的示范性、鞏固性、創(chuàng)造性表演）。3、（Lets learn/Lets do）巧用實物和卡片；融詞匯于
4、會話教學中；充分發(fā)揮TPR活動優(yōu)勢；注意單詞發(fā)音的示范性教學。4、（Lets sing/Lets chant） 在每節(jié)課中滲透；靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中；唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術素質(zhì)。5、（Story time）對不同學生分層次進行教學。6、（Recycle）由趣味性活動組成。7、（Assessment）以形成性評價為主。五、教學進度安排教 學 進 度 表周次時間起訖教學內(nèi)容備注19月1日9月7日Unit1第13課時29月10日9月14日Unit1第46課時39月17日9月21日Unit2第12課時第一單元測試49月24日9月28日Unit2第35課時510月1日10月5日國慶長假610月8日10月
5、12日Unit2第6課時Unit3第1課時第二單元測試710月15日10月19日Unit3第24課時810月22日10月27日Unit3第56課時第三單元測試910月29日11月2日Recycle11011月5日11月9日期中復習期中測試1111月12日11月16日Unit4第13課時1211月19日11月23日Unit4第46課時1311月26日11月30日Unit5第12課時第四單元測試1412月3日12月7日Unit5第35課時1512月10日12月14日Unit5第6課時Unit6第1課時第五單元測試1612月17日12月21日Unit6第24課時1712月24日12月28日Unit6
6、第56課時第六單元測試1812月31日1月4日Recycle2元旦191月7日1月11日Review201月14日1月18日Review211月21日1月25日Review221月28日2月1日期末測試第一單元教學計劃一、單元教學內(nèi)容分析1、單元教學內(nèi)容：本單元是本冊教材的第一單元，主要是圍繞“打招呼”這中話題展開的，分為A、B、C三部分。2、單元教學重點：掌握自我介紹，打招呼和道別的日常用語；掌握有關文具的三會單詞。3、單元教學難點：理解Lets do、Lets chant的內(nèi)容；了解教師節(jié)的有關知識，教育學生要尊重師長。二、單元教學目標：能夠聽懂，會說Hello/Hi. Goodbye./
7、Bye-bye. Im Whats your name? My names并能在實際情景中進行運用；能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英語介紹文具；能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作；會唱兩首歌曲。三、單元教學準備：1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2準備一些教師的照片或圖片。3教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施： 在第一單元的教學中，如何向孩子們展示英語學習的趣味，引起他們學習的興趣，激發(fā)他們對英語的
8、熱愛十分重要，它是一系列良性循環(huán)的起點。在教學方法上，側(cè)重點在于運用一些活潑流暢，興趣黯然的活動，在活動中達到語言信息的傳遞、理解、訓練、吸收、表達；在課堂用語方面，僅用英語組織課堂教學很困難，教師可以多用身體語言來輔助說明。當然，需要的時候完全可以適當用電漢語，在最初的時候用漢語是最有效最直接的，但英語課堂用語的鋪墊滲透，屆時說明更加至關重要。錯誤是學習的過程，孩子們出現(xiàn)錯誤是非常正常的，請用委婉、間接的方式糾正學生的錯誤。在新授語言的表達上，不能操之過急，不要期望短期內(nèi)學生們就能流利地說出創(chuàng)造性的語言，能做到簡單，準確地模仿就很好了。五、單元教學反思：第一課時（實施日期： 年 月 日）整理
9、人：錢洪穎教學目標：1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! Im ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.2、學唱歌曲Hello,鞏固本課教學內(nèi)容。教具準備：相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。教學重、難點：能夠熟練地掌握句型：Hello! Im 并熟練地應用在日常生活中。教學過程：一、復習引題1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。二、教學新課a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!練習問好。b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan的頭飾說Hello, Im 然后請學生向老師進行真實的自我介
10、紹。c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, whats this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 三、鞏固練習找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。四、 布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第二課時（實施日期： 年 月 日）整理人：錢洪穎教學目標：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學
11、生用“ Whats your name?”詢問對方的姓名并回答。b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。c、Lets sing：學唱歌曲Whats your name?鞏固本課教學內(nèi)容。教具準備：圖片、投影、錄音機教學重、難點：a、熟練的使用“ Whats your name?”句型進行交流。b、掌握dog , duck兩單詞。教學過程：一、復習引題a、課前播放歌曲Whats your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。b、唱 Hello 歌c、學生起立做自我介紹。二、教學新課a、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復幾遍。接著以自然的
12、方式問一名學生：“ Whats your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。c、聽錄音
13、，用投影展示句型和生單詞的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。三、鞏固練習a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。e、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲Whats your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問Whats your name?請他回答。D、教唱歌曲Whats
14、your name? 四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第三課時（實施日期： 年 月 日）整理人：錢洪穎教學目標：1、通過情景對話，讓學生學習如何用英語相互問早上好。2、學習有關的動物單詞：panda, bear 。 3、學唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學內(nèi)容。教具準備：相關的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學重、難點：熟練應用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。教學過程：一、復習引題1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學習的活躍氣氛。2、唱歌曲 Whats your name ?3、做接龍游戲：A：My name is Li Yan . Whats y
15、our name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?二、教學新課1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問候Good morning , 并配以恰當?shù)暮喒P畫（生起的太陽）便于學生更好地理解該短語，教師指圖,領讀單詞、短語，然后引導學生互致Good morning. 2、當學生們向老師問候Good morning 時，教師不失時機地回答Good morning , boys and girls. 為了便于學生理解boy 和girl 這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學說boys
16、,指著幾個女同學說girls, 然后再說 Good morning, boys and girls. 4、教師自我介紹 Im Mr Zhang,讓學生跟讀Mr ,在黑板上畫下女教師的簡筆畫并介紹This is Liu Mei. You can call her Miss Liu .5、借助掛圖，復現(xiàn)上一課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出心的單詞 panda 和 bear .教師可以這樣引導學生問候小動物： Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .”然后讓學生戴上小動物的面具進行對話。 6、聽錄音，跟讀，并要求學生用手
17、指著句子和單詞認讀。三、鞏固練習學唱歌曲Good morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學生的名字，然后做歌曲接龍游戲。四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第四課時（實施日期： 年 月 日）整理人：錢洪穎教學目標：1、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生繼續(xù)學習問候語，并在實際情景和生活中自然運用。2、Just read：學習有關動物的單詞：pig, rabbit。3、Lets sing：學童謠鞏固復習前幾課所學的動物名稱。教具準備：圖片、投影、錄音機教學重、難點：1、熟練的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型進行交流。2、掌握pig, ra
18、bbit兩單詞。教學過程：一、復習引題1、課前播放歌曲Hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。2、師生互相問好。3、鼓勵學生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Just read部分的對話內(nèi)容。二、教學新課1、通過簡筆畫分別創(chuàng)設情景：早上日出和上午艷陽高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：Its afternoon.2、教師用學生的英文名字向?qū)W生打招呼Good afternoon ,學生跟讀、模仿Good afternoon,注意連讀現(xiàn)象。3、教學Miss一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學掛圖說Thats Mr Zhang.Im not Mr Zhang.Im Mi
19、ss Zhang.然后再在黑板上畫一位女教師并介紹：This isnt Mr Zhang. This is Miss Liu.。4、借助教學掛圖。在鞏固復習已學動物的基礎上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導學生問候小動物：Look, thats Miss Piggy. Lets say Good afternoon , Miss Piggy. 5、讓學生到講臺上來，戴上pig和rabbit的面具說：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此達到情景中練習會話的目的。 6、聽錄音，要求學生聽錄音跟讀，并要求學生用手指著句子和
20、單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。三、鞏固練習1、游戲:找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。 2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請學生通過細致的觀察用英語搶答出是早晨還是下午。3、舉辦森林動物聚會，請同學們戴上動物的頭飾進行前幾課書Just read 部分的會話練習。 4、聽錄音，模仿錄音學習童謠。四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第五課時（實施日期： 年 月 日）整理人：錢洪穎教學目標：1、能夠在情景中理解會說“晚上好” 和 “晚安” 的英語表達法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用. 2、能夠
21、聽、說、認讀單詞：bird mouse 3、根據(jù)各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。教具準備：相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。教學重、難點：能夠熟練地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟練地應用在日常生活中。教學過程：一、復習引題1.將各種小動物圖片的一部分給學生看，讓學生猜一猜到底是那種小動物。2.請學生到講臺前扮演教師，與全班同學互相問好，并詢問部分同學的姓名。二、教學新課1、通過簡筆畫復習“早上”“下午”的同時引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學回家的孩子互致問候Good ev
22、ening,。運用簡筆畫和時鐘設定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習Good evening.2、繼續(xù)補充簡筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到學們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應當說Good night .3、借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞 bird ,mouse ,并結(jié)合掛圖講故事，請同學們想一想小鳥和小老鼠在這樣的夜晚會怎樣問候。 d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。三、鞏固練
23、習找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，教師說Its evening now.讓里外圈的小朋友面對面相互問候Good night. 四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第六課時（實施日期： 年 月 日）整理人：錢洪穎教學目標：1、Just speak：本部分通過富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak 中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習，并創(chuàng)設情景進行運用。2、Just read：本單元的聽力練習是讓學生看著書上的圖根據(jù)所聽內(nèi)容核對。3、Lets sing：通過動手制作小動物，培養(yǎng)學生的動手能力，同時也進一步復現(xiàn)、鞏固本單元所學的詞匯。教具準備：圖片、投影、錄音機教學重、難點：1、
24、復習所學句型。2、掌握所學單詞。教學過程：一、復習引題1、唱 Hello 歌2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復習本單元所學的單詞。3、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)拿到的動物多并能準確說出動物名稱，哪一組就獲勝。二、教學新課1、請學生看圖猜故事大意。2、請學生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。3、鼓勵學生上臺表演。三、鞏固練習1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導學生按步驟完成，若課堂時間不斷，可以讓學生課下完成。2)引導學生用做好的動物玩具進行對話練習。四、布置
25、作業(yè)五、板書設計六、教學反思第二單元教學計劃一、單元教學內(nèi)容分析1、單元教學內(nèi)容：本單元是本冊教材的第二單元，主要是圍繞“顏色”這一話題展開的，分為A、B、C三個部分。2、單元教學重點：掌握問候語的正確使用；能掌握有關顏色的三會單詞；能用英語表達身邊事物的顏色。3、單元教學難點：How are you?與Hello/ Hi的區(qū)別；區(qū)分幾種顏色的單詞：blue,brown&black；了解不同國家國旗的顏色。二、單元教學目標：能夠聽懂、會說How are you? Im fine/ Fine./ Very well, thank you./Thanks.并能在實際情景中進行運用；能夠聽說、認讀有
26、關顏色的單詞，并能用英語說出身邊事物的顏色；能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作；能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實際情景中恰當?shù)膽谩Ｈ?、單元教學準備：1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2準備一些教師的照片或圖片。3教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：1、以舊帶新，降低知識點的難點。2、游戲激趣，增加趣味性。3、結(jié)合多媒體教學，展示色彩繽紛的世界，讓學生感受色彩紛闌的生活。五、單元教學反思：第一課時（實施日期： 年 月 日）整理人：錢洪穎教學目標：1、 能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine,
27、thank you. 等問候語2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3、 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學重、難點：1、 How are you? 的得體運用。 2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位教具準備：1、 教師為學生準備3-4個擴音器。2、 本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 Hello Head, shoulders, knees and toes 的錄音帶。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。教學過程：一、復習引題1、師生共同唱歌曲 Sing an Engli
28、sh together. Head, shoulders, knees and toes ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。2、游戲SIMON SAYS指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。3、師生同唱歌曲 Hello。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。4、教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回
29、答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打招呼。5、請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 Hello 二、教學新課1、教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。2、教師提問：Mr.
30、 Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.3、聽本課時 Lets talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的讀音是ai ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。4、Lets talk A 部分，使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此
31、基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。三、鞏固練習（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名質(zhì)量監(jiān)督員，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答Im fine./Fine, thank you.
32、并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。（2）學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第二課時（實施日期： 年 月 日）整理人：錢洪穎教學目標：1、 進一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。2、 能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。3、 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, g
33、reen, yellow, red, purple 教學難點：green一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具準備：1、 教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2、 教師準備Lets do 部分的有關動作的圖片。3、 教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。4、教師為每名學生準備一張白紙。5、 教材相配套的本課時錄音帶。6、 教師準備學生學過的文具并放在書包中。7、 教師準備各種顏色的坐墊。教學過程：一、復習引題（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys
34、and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。二、教學新課（1）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片講授單詞。學生適當跟讀。注意：green一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（2）讓學生聽錄音，跟讀Lets lear
35、n 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（3）聽錄音，做Lets do 部分的游戲。（4）教師用Lets do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。三、鞏固練習（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。（2）游戲：猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫
36、畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/ crayon. 四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第三課時（實施日期： 年 月 日）整理人：錢洪穎教學目標：1、 本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。2、 學習本課時的有關顏色的歌曲。教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。教具準備：1、 教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。2、 教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。3、 學生準備一個未涂色的小丑的
37、頭像和一張白紙。4、教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。5、 教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。教學過程：一、復習引題（1）師生共唱歌曲：Head Shoulders Knees And Toes 復習表身體部位的單詞。 （2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： What? 學生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red 。（3）讓學生說第二單元Lets chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應的部位。二、教學新課（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is
38、 the eye? 學生答： Here it is ! 并指相應的部位。（2）比賽教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head ，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。（3）做 Lets paint 部分的練習。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調(diào)動作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。（4）繼續(xù)做 Lets
39、 paint 部分剩下句子的練習。教師可根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。（5）教師指著自己的衣服說：Im wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說Who is wearing yellow today? （6）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶領學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。（7）聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is weari
40、ng yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：Im wearing yellow today.（8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。（9）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。教師讓學生按小組坐好。 小組內(nèi)部討論改編歌詞。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。按小組到講臺前演唱自編歌曲。如：a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?b. Im wearing
41、 yellow today. Yellow today. Yellow today. Im wearing yellow today. Im wearing yellow today. 三、鞏固練習（1）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。（2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。 四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第四課時（實施日期： 年 月 日）整理人：錢洪穎教學目標：1、 能聽懂、會說表示贊成別人提議
42、的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。2、 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Lets talk 會話學習的基礎上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。3、 在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。教學重點：學習 Lets talk部分對話。教學難點：1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教具準備：1、 本課時
43、教學內(nèi)容的錄音帶。2、 教師準備Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。3、 教師準備 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。4、 教師準備一個小球。教學過程：一、復習引題（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.Whats your name? My names Im How are you?（2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good
44、morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.教師要求學生反問老師。S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you?T: Very well, thanks. 二、教學新課（1）教師告訴學生
45、 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you. （此時板書以下各句）Im fine. Thank you.Very well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導學生說出表示贊
46、成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。（4）教師再次建議 Lets sing a song. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。（5）教師
47、播放 B 部分Lets talk 的情景錄音，讓學生了解對話內(nèi)容。 （6）學生聽B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對話。三、鞏固練習（1）讓學生看Lets play 部分的活動，小組練習幾分鐘。 （2）教師準備Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Lets play 部分的活動，通過 Chain game讓學生大量的練習與運用 Lets talk 部分的會話。（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Lets play 部分的活動。四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第五課時（實施日期： 年 月 日）整理
48、人：錢洪穎教學目標：1、聽說、認讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。2、 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。3、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。教學難點：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。2、Lets do部分的指令語，聽懂、會做即可。教具準備：1、 教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。2、教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。3、 教
49、師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。4、 學生準備一張白紙。5、 教師準備配套教材的錄音帶。6、 教師準備一個小球。教學過程：一、復習引題（1）師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學
50、生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。（3）教師建議：T: Lets sing a song. S: Great.師生同唱歌曲 Teddy Bear ，邊唱邊做動作。（4）
51、游戲： 猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple）二、教學新課（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：P
52、ink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。（4）學生聽Lets learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。（5）游戲 BINGO 教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆
53、的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。三、鞏固練習（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。 （3）讓學生聽Lets do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：
54、教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up. 學生做起立的動作。四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第六課時（實施日期： 年 月 日）整理人：錢洪穎教學目標：1、復習顏色單詞，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英 語的語音語調(diào)。2、 做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。教具準備：1、 教師準備教材配套的錄音帶。2、 教師準備上節(jié)課的指令牌。3、 教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。4、 教師和學
55、生都準備10種顏色的卡片。5、讓學生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。教學過程：一、復習引題（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。 （2）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。（3）游戲 Simon says將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。二、教學新課（1）請學生用 I can see 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees. I can see bl
56、ue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow.教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。 （2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。 （3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球This is a ball. Its a purple ball. ，全體學生共同跟讀Purple ball 。其他各色的小球?qū)W習方法同上。 （4）教師播放Lets
57、chant部分的錄音，學生試說。 （5）教師將Lets chant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pink ball ，第二行畫pink ball, purple ball，第三行畫pink ball, purple ball, orange ball ，以此類推，給學生一個直觀的感受。三、鞏固練習（1）游戲：比比誰的記憶好。請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：pink，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如：pink, purple，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。（2）游戲：Touch game將教師準備的各色小球放在
58、講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。 （3）聽力練習：Lets check：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。四、 布置作業(yè)五、板書設計五、 教學反思 第三單元教學計劃一、單元教學內(nèi)容分析1、單元教學內(nèi)容：本單元是本冊教材的第三單元，教學內(nèi)容貼近學生的生活和實際，有利于培養(yǎng)他們在真實的語言情景中用英語進行交際的能力。分為A、B、C三部分。2、單元教學重點：掌握上午、中午、晚上的打招呼用語；學會如何用英文介紹別人；掌握有關身體部位的三會單詞。3、單元教學難點： 理解Lets do、
59、Lets chant的內(nèi)容；Good afternoon的發(fā)音，ear和eye的辨認，對萬圣節(jié)的介紹。二、單元教學目標：能夠聽懂、會說Good morning!/Good afternoon! This is Nice to meet you./ Nice to meet you, too. Lets go to school,并能在實際情景中進行運用；能夠聽說、認讀有關身體部位的單詞，并能用英語介紹自己的身體部位 This is my；能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。三、單元教學準備：1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2準備一些教師的照片或圖片。3教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施： 通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，練習身體的各部位的名稱。六、 單元教學反思：第一課時（實施日期： 年 月 日）整理人：錢洪穎教學目標： 1、聽懂、會說問候語Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語This is .和建議去上學的表述句子 Lets go to school. 。2 、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學的表述句子。
三年級英語上冊 教案2 人教新版（通用）
