2020年春二年級數(shù)學下冊 第3單元 圖形的運動（一）第3課時 實踐活動：剪一剪導學案（無答案） 新人教版

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1、（第3單元 圖形的運動（一）） 課題：實踐活動：剪一剪 課型 ： 新授探究課 課時：第3課時 使用說明及學法指導： 1、結合問題自學課本第32頁例4和練習七第3題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。 2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶*號的幫扶生不做。 學習目標： 1、通過學生自己動手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。 2、結合剪出的圖形加深對圖形的平移和旋轉的認識。 3、在探索規(guī)律過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。 學習重點：動手剪出有規(guī)律的圖形。

2、 學習難點：培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。 教學準備：多媒體課件、剪刀、紙片。 教法: “引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結合。 學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流 。 教師復備欄或學生筆 記 欄 一、導學目標 （一）、獨立嘗試（預習） 自學課本第32頁例4和練習七第3題的內容。 （二）、復習并檢查（溫固）。 下列現(xiàn)象是平移的畫“－”，是旋轉的畫“ ”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

3、 （ ） （三）引入課題：同學們，剪紙藝術源于我國，有千百年的歷史，是我國的國寶，在世界上享有很高的聲譽。今天，老師帶來一些剪紙作品，請同學們欣賞。教師展示一些剪紙作品讓學生欣賞。課件出示教材第31頁的剪紙。 談話：這些剪紙作品漂亮嗎？這些剪紙中有些是軸對稱圖形，你能找出來嗎？ 師：這些民間剪紙具有高的藝術價值，是民間藝術的美的展示，你們想學習剪紙嗎？ 引入課題：這節(jié)課我們就一起來動手剪一剪。 二、自主探究、合作交流（導讀探究） 1、教師展示課前剪好的一排小紙人。 （1）談話：這是老師剪的剪紙，你能看懂老師剪的是什么嗎？（手拉手的四個小人。）追問：剪出的小人有什么特點？

4、（學生明確：每個小人都是一模一樣的，每個人都是軸對稱圖形，四個一樣的小人是手拉著手的。） （2）教師：同學們真棒，找出了它們的特點，這四個小人是并排排列的，你們想知道老師是怎樣剪出來的嗎？你們想不想自己動手剪出這樣的圖形呢？ 2、組織學生觀察剪一個小人。 （1）猜一猜。 談話：一下子剪四個小人有點難，我們可以先試著剪出一個小人。那怎樣能又快又好地剪出一個小人呢？ 小組討論，匯報結果。 教師引導談話：老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的這邊畫半個小人，請大家猜一猜，沿著線把它剪下來，打開會是什么？ 學生猜測，驗證，嘗試剪一個小人，教師將學生的作品展示在投影儀下。 （2）為什

5、么只要剪半個小人，就能剪出一個完整的小人呢？ （3）追問：如果在開口的這邊畫半個小人，會出現(xiàn)什么情況？學生嘗試剪。明確：如果在開口這邊剪，會出現(xiàn)兩個一半的小人。 3、組織學生剪2個小人。 談話：我們已經(jīng)會剪一個小人了，你們怎樣剪2個拉手的小人呢？ 先讓學生試著折紙，思考。 明確：對折兩次就能剪出2個小人。 學生試著折紙，對折兩次，在不開口處畫出半個小人，畫小人的胳膊時要一直延伸到紙的邊緣，最后剪開。 展示學生的作品。 4、自主交流，組織學生學習剪一排小人的方法。 （1）我們已經(jīng)會剪2個小人了，你們怎樣剪4個手拉手的小人呢？ 組織學生分組剪一排4個小人，先讓學生試著折紙，思考

6、。 學生操作時，教師要深入到學生中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用課間展示剪一排4個小人的方法。 教師明確：把長方形紙對折后，只畫半個小人，小人的中線應都是折痕的一邊，畫小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣。 （2）展示學生的作品。說說自己在剪的過程中所遇到的問題。 5、談話：我們剛才剪出了4個小人并排手拉手的圖形，你能想辦法剪出8個小人并排手拉手的圖形嗎？ 學生思考，指名上臺演示，試著說說剪的方法。 學生分小組剪出8個小人并排手拉手的圖形。 6、提問：這些小人之間的位置變化有什么特點？（平移） 教師小結：這些小人不管是4人并列的還是8人并列的，都是通過1個小人平移所得。 三、自主練習、

7、達成目標(監(jiān)測達標)。 1、完成教材“練習七”第12題。 2、組織學生分組剪一圈小人。 3、組織學生展示作品。 4、學生觀察：這些小人之間的位置變化有什么特點？（旋轉）。 *四、拓展作業(yè)。（1、先獨立答題 2、組內交流 3、師生交流） 1、畫出下列圖形的對稱軸。 2、已知圖中的圖形都是軸對稱圖形，請你畫出它們的對稱軸． 3、畫出下面圖形的對稱軸，使得他們是軸對稱圖形。 五、預習新課 六、板書設計： 剪一剪 剪紙人：（1）對邊折 （2）畫半個人 （3）剪一剪 教學反思：