廣西中峰鄉(xiāng)育才中學七年級語文上冊 29 陌上桑教案 語文版

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1、 《陌上桑》 項目 設計內容 備 注 課時 第 1 課時 課 型 講讀課文 教具 多媒體 教學目標 知識與能力 了解漢樂府詩的特點；認識主人公的形象特點；學習本文正面、側面烘托相結合的手法以及排比、夸張、對比等修辭手法的運用。 過程與方法 在學生朗讀、復述的基礎上，進行自主探究和合作探究。 態(tài)度與情感 理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的斗爭精神。 重點 1．了解漢樂府詩的特點。 2．學習詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。 難點 本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫法。 教學手段方

2、法 誦讀法：通過反復誦讀，體味民歌的語言特點。 討論點撥法：在學生熟讀的基礎上，師生互動，探究本文的人物形象、主題思想和寫作特色 教學過程 教師活動 學生活動 說明或 設計意圖 導入新課 同學們，俗話說：“愛美之心，人皆有之”，美景，人人喜愛；美女，人人欣賞。那么，同學們，你們知道我國古代的四大美女都是誰嗎？” 今天，老師也要向同學們介紹一位古代美女，她有著閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，她的名字叫――羅敷。現在我們就一起來了解一段有關美女羅敷的故事?！蔽覀円黄饘W習課文――《陌上?！?。（師板書：陌上桑） 學生思考問題，并舉手回答（西施、貂嬋、王昭君

3、、楊貴妃） 了解寫作背景 由學生感興趣的話題說起，激發(fā)學生的學習興趣 初讀課文 詩歌誦讀 1.聽錄音朗讀，使學生加深印象。并提出要求： （1）標畫出自己讀不準的生字詞。 （2）詩中出現了哪些人物形象?其中主要刻畫了哪些人物形象? 2.學生齊讀課文，要求： 語音準確，節(jié)奏分明，讀出感情 （1）陌（mò） 隅（yú）?? 敷（fū）?? 籠（lóng)系（xì） 倭（wǒ）墮（duò）髻（jì）??緗（xiāng）綺（qǐ） 襦（ rú ）捋（lǚ）?? 髭（zī）須?? 著（zhuó） 帩（qiào）??踟（

4、chí） 躕（chú）?? 姝（shū） 寧（nìng）??載（zài）??不（fǒu） 騎（jì）?? 婿（xù）?? 驪（lí）?? 系（jì）馬尾 絡（luò） 皙（xī）?? 鬑（lián）?? 盈（yíng） 冉（rǎn）?? 趨（qū） 通假字：不、坐 古今異義詞：坐、謝、為人 一詞多義字：下、居、系 （2）詩中出現的人物形象較多，其中主要刻畫了羅敷的形象，使君的形象也著墨較多。 四、疏通文意： 1.教師講授，引導學生借助工具書翻譯課文。 2. 對文章根據剛才的理解，從內容、主題、寫法特點及語言等角度出發(fā)，進行發(fā)現探究，用“這是一首…

5、…的詩”的句式概括。 鞏固基礎 弄清文章脈絡 研讀課文 設計問題，帶領學生逐一品讀： A、閱讀課文1-2自然段，思考： 敵論點是什么?其依據是什么？文中反復承認“是事實”“也是事實”“卻也是事實”，與后文的批判有什么關系？ B、閱讀3—5自然段，思考： 1、找出這一部分的關鍵句，作者是怎樣分析的？ 2、本段采用了怎樣的論證方法？ 朗讀課文，回顧上節(jié)課所講到的重點詞語 二、整體感知 賞析第一段： 1.請同學朗讀文章第一段，思考：這一段突出表現了羅敷怎樣的特點？ 明確：美貌 2.這部分在夸耀羅敷美貌的過程中卻不從其容貌著手。試說說作者是從哪幾個

6、方面來寫的？ 明確：從環(huán)境、器物、服飾和眾人的反映四個方面來寫的羅敷的美的。 活動設計：小組討論，借助翻譯書概括，回答。 設計意圖：在討論中理解人物描寫的方法，調動學生的學習主動性。 （ppt展示人物描寫的方法，請同學們分析寫羅敷美的幾個方面哪些是正面描寫，哪些是側面描寫？） 描寫人物時,對人物的肖像、語言、行動、心理、服飾等進行的描寫稱為正面描寫；用景物來烘托人物，用器物來陪襯人物，借助他人的反應來表現人物，通過與他人的對比突出人物等，這些手法都屬于側面描寫。 3.這首詩的前半部分寫羅敷的容貌之美，為什么夸贊其環(huán)境、器物和服飾？ 明確：夸贊環(huán)境、器物和服飾的目的在于烘托羅敷之美

7、。 4.為何要極力寫眾人被羅敷的容貌美所傾倒？ 明確：寫眾人的表情是用側面描寫襯托羅敷之美。 5.本詩的夸張與細節(jié)描寫相結合，使人覺得夸張得真實可信。試舉例說明。 明確：如：行者、少年、耕者、鋤者為羅敷的美貌所傾倒，乃至“來歸相怨怒”，其動作神態(tài)刻畫的淋漓盡致，而且夸張得合情合理 ，真實可信。 賞析第二段 （齊讀詩歌第二段，概括段意） 思考1：理清第二段的情節(jié)，本段主要寫什么？對表現羅敷有何作用？ 明確：主要寫使君對羅敷愛慕有加，更能襯出羅敷的美若天仙 。 思考2：從第二段描寫使君的語句中，給你留下怎樣的印象？ 明確：前兩句寫使君耀武揚威，接下來寫使君盛氣凌人，最后

8、兩句寫使君厚顏無恥。這幾句，展示了一個封建社會官吏的荒淫無恥的形象 賞析第三段 朗讀并思考1：在第三段中羅敷是怎樣夸贊自己的丈夫的呢？運用了什么修辭手法？ 明確：運用鋪陳和夸張的手法，從丈夫的權勢、富貴、地位、氣度四方面夸耀自己的丈夫。 思考2：羅敷為什么要盛贊自己的丈夫？ 明確：她向使君表明自己的丈夫也是當大官的，這是為免受侮辱而用的脫身之計，意在壓倒對方，使對方不敢輕舉妄動。這表現了羅敷的沉著勇敢和機智聰慧。 思考3：這些夸張描寫對刻畫羅敷的形象有什么作用？ 明確：羅敷這一段盛夸丈夫的描述，不僅含蓄地深刻地表現了一個勞動婦女聰明、機智、勇敢的性格和堅貞不阿的品質，而且揭露

9、了封建官吏的卑鄙和可恥，給了封建官吏以無情的鞭撻。 三、賞析人物 分別概括羅敷和使君的人物特點，給出自己的理由 羅敷：美麗、堅貞、勤勞、機智、不畏權貴 使君：荒淫無恥、巧取豪奪、自取其辱 活動設計：給出問題，學生根據前期的分析進行搶答 通過研讀課文，讓學生領悟文章大意 課堂小結 本詩通過塑造羅敷和使君面對面的斗爭歌頌了一個敢于反抗荒淫無恥的太守的采桑女子——羅敷，塑造了一個美麗機智、不慕富貴、不畏強權的女性形象。 學會對課文內容進行總結，同學之間相互品評，修改。 培養(yǎng)語文能力 作業(yè) 完成《同步學習》本課第一、二課時內容。 完成作業(yè)

10、鞏固知識 板書設計 住所美 用具美 正面描寫 寫羅敷美貌 服飾美 眾人傾慕：側面烘托 陌上桑 外表美 使君的無理要求 停馬立足 人格美 骯臟靈魂 提出共載 斥責使君 夸夫君拒使君 機警聰慧 盛夸夫婿 理清思路