湖南省邵東縣八年級歷史下冊 第二單元 第8課 動亂中的國民經(jīng)濟學(xué)案（無答案） 岳麓版

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1、動亂中的國民經(jīng)濟“三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案主備人： XXX 審核人： 時間： 2020 年 上 學(xué)期 課型年級八年級課時2課時科目歷史課題第8課 動亂中的國民經(jīng)濟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、簡述“文化大革命”中經(jīng)濟遭受嚴(yán)重破壞的主要史實.2、認(rèn)識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難重點難點重點：動亂對國民經(jīng)濟的破壞難點：林彪集團的形成及其陰謀。江青集團的形成及其篡權(quán)活動。導(dǎo) 學(xué) 過 程主講人備課自主預(yù)學(xué)情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個性導(dǎo)入“文化大革命”初期的全國大動亂局面是怎樣形成的？它造成了哪些影響？學(xué)生回顧上課內(nèi)容做出回答后，教師指出：“文化大革命“初期的紅衛(wèi)兵運動，迅速席卷全國，是全國動亂的開始。1967年1月，上

2、海奪權(quán)后，形成全國性奪權(quán)風(fēng)暴，導(dǎo)致了全國大動亂。全國大動亂的影響主要表現(xiàn)在兩個方面：一是民主法制遭到嚴(yán)重破壞；二是經(jīng)濟秩序被打亂，經(jīng)濟形勢迅速惡化。自主預(yù)習(xí)單：一、經(jīng)濟形勢的惡化1、自 年起，國民經(jīng)濟形勢迅速惡化。2、表現(xiàn)：（1）經(jīng)濟工作機構(gòu)癱瘓，經(jīng)濟管理處于 狀態(tài)。（2）企業(yè)的 被廢棄，大批工人、干部離開崗位鬧“革命”。（3） 阻塞，物資供應(yīng)難以保證。（4） 緊張，日用消費品短缺。二、周恩來、鄧小平調(diào)整經(jīng)濟1、九一三事件：1971年， 集團覆滅。2、周恩來的努力：九一三事變后， 主持中央日常的工作，調(diào)整國民經(jīng)濟，解放干部，使各方面有了轉(zhuǎn)機。到 年，國民經(jīng)濟回升。3、鄧小平的努力： 年， 主持

3、中央日常工作，實行 ，國民經(jīng)濟再度回升，但隨之而來的“批鄧、反擊右傾翻案風(fēng)”運動，使國民經(jīng)濟又遭破壞。三、國民經(jīng)濟的巨大損失和某些成就1、損失：“文革”十年， 我國國民經(jīng)濟破壞嚴(yán)重，損失約 億元。2、成就：（1） 總產(chǎn)值保持了一定速度的增長。（2）一批重點工程相繼完成：成昆、湘黔、焦枝等鐵路干線相繼完工；1968年 通車；攀枝花鋼鐵基地、 汽車制造廠建成；大港和 油田投產(chǎn)。（3）國防科技取得了重大成就：1970年， 發(fā)射成功。3、取得成就的原因：（1）由于 、 等的努力；（2）廣大群眾、干部對 錯誤的抵制。四、“文化大革命”的結(jié)束1、1976年1月8日， 逝世。2、“四五運動”：1976年清明

4、節(jié)，北京群眾悼念 、痛斥“ ”的活動，為后來黨中央粉碎“四人幫”奠定了群眾基礎(chǔ)。3、1976年7月6日， 逝世。4、1976年9月9日， 逝世。5、1976年10月，“ ”被粉碎，標(biāo)志“文化大革命”結(jié)束?；ブ綄W(xué)探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討一、經(jīng)濟形勢的惡化“抓革命，促生產(chǎn)”是“文革”時期一個流行的口號， 想一想，這樣的“革命”能促進生產(chǎn)的發(fā)展嗎？二、周恩來、鄧小平調(diào)整經(jīng)濟1、林彪身為黨中央副主席，又被確定為毛澤東的接班人，為什么還要“搶班奪權(quán)”，發(fā)動反革命政變？2、1973年和1975年國民經(jīng)濟出現(xiàn)了回升局面，其原因是什 么？三、國民經(jīng)濟的巨大損失和某些成就“文化大革命”時期國民經(jīng)濟能取得成

5、就的原因是什么？四、“文化大革 命”的結(jié)束1、“四五運動”是一場什么運動？有何意義？2、林彪、“四人幫”兩個集團先后被粉碎，說明了什么？3、我 們應(yīng)該如何看待與評價“文化大革命”？總結(jié)導(dǎo)評：精講點撥，歸納總結(jié)小結(jié)本課內(nèi)容可從兩個方面進行：一是十年“文革”動亂中，國民經(jīng)濟曲折起伏的軌跡：“破壞回升再破壞再回升再破壞”，直至粉碎“四人幫”，結(jié)束“文化大革命”后，國民經(jīng)濟才逐步走上恢復(fù)發(fā)展的道路。二是周恩來、鄧小平、葉劍英等老一輩革命家以及廣大人民群眾堅決抵制“左”傾錯誤，同林彪、“四人幫”集團進行英勇斗爭，為恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟做出了巨大努力。提高拓學(xué)應(yīng)用導(dǎo)思：學(xué)以致用，鞏固拓展1、根據(jù)課文內(nèi)容繪制出“文化大革命”十年中，國民經(jīng)濟曲折發(fā)展的軌跡圖，探究國民經(jīng)濟的起伏與社會政治局面的關(guān)系， 并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?、“文化大革命”給我們留下了什么教訓(xùn)？教 后 評 價教學(xué)反思