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1、
4.1多彩情緒練習(xí)
一、 單項(xiàng)選擇題
1. 古語“漫卷詩書喜欲狂”“怒發(fā)沖冠”“哀民生之多艱”“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”分別表達(dá)的情緒是( )
A. 喜、懼、哀、怒 B. 怒、懼、喜、哀 C. 喜、怒、哀、懼 D. 懼、怒、喜、哀
2. 我們有豐富多樣的情緒感受。下列情境中，體現(xiàn)“喜”的情緒感受的是( )
A. 得到自己期盼的禮物 B. 與要好同學(xué)發(fā)生誤會(huì)
C. 期中考試成績(jī)退步了 D. 回家路上遇到事故
3. 遠(yuǎn)遠(yuǎn)在日記里寫道：“放學(xué)時(shí)，鈴聲是悅耳的；考試時(shí)，鈴聲是緊張的；思考時(shí)，鈴聲是刺耳的。”這說明( )
A. 鈴聲通常會(huì)使人產(chǎn)生積極情緒 B. 鈴
2、聲一般會(huì)使人產(chǎn)生消極情緒
C. 任何事物都會(huì)產(chǎn)生不同情緒 D. 不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情緒
4. 積極情緒和消極情緒可以互相轉(zhuǎn)化。下列成語中體現(xiàn)這一道理的是( )
A. 樂極生悲 B. 喜怒哀樂 C. 怒發(fā)沖冠 D. 得意忘形
5. 一位中學(xué)語文老師說：“在語文教學(xué)中，作文教學(xué)歷來是個(gè)難點(diǎn)。作文教學(xué)實(shí)踐表明，在成功的作文課中，往往是一些如興奮、快樂、滿意等積極的健康情緒有力地推動(dòng)著全班學(xué)生自覺認(rèn)真觀察，積極思考，踴躍發(fā)言，興趣盎然地投入寫作活動(dòng)，才取得了較好的效果?！边@說明( )
A. 情緒使人無精打采，萎靡不振，對(duì)人有消極影響
B. 情緒對(duì)人既有積極作用，也會(huì)對(duì)人
3、產(chǎn)生消極影響
C. 情緒會(huì)使人感到難受，影響人們的行為和生活
D. 情緒能提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，有積極影響
6. “笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！边@句諺語告訴我們( )
A. 情緒隨時(shí)可以發(fā)生變化
B. 情緒對(duì)人有積極作用
C. 情緒對(duì)人有消極作用
D. 情緒對(duì)人既有積極影響，又有消極影響
二、 材料分析題
7. 欣賞李白的兩首詩，回答下列問題。
楚水清若空，遙將碧海通。人分千里外，興在一杯中。谷鳥吟晴日，江猿嘯晚風(fēng)。平生不下淚，于此泣無窮。
——《江夏別宋之悌》
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！冻l(fā)白帝城》
(1)
4、 李白面對(duì)同樣美麗的長(zhǎng)江沿岸景色，因在不同的情緒狀態(tài)下，寫出的詩句感情色彩截然不同。這說明了什么道理？
(2) 影響情緒的因素有哪些？
(3) 李白的兩首詩中，哪一首體現(xiàn)了積極情緒？哪一首體現(xiàn)了消極情緒？
(4) 《江夏別宋之悌》體現(xiàn)的情緒方式是________(一個(gè)字)，《朝發(fā)白帝城》體現(xiàn)的情緒方式是________(一個(gè)字)。
8. 一位心理學(xué)家對(duì)一所大學(xué)的25名女生和18名男生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：快樂的大學(xué)生，自信樂觀，更有才能，人際關(guān)系更親密，能更多地發(fā)揮創(chuàng)造性，有更多成功的機(jī)會(huì)，容易達(dá)到目標(biāo)。而不快樂的大學(xué)生，缺乏自信，缺少熱情，容易悲觀，人際關(guān)系容易緊張，缺乏創(chuàng)造性，工作效率不高，難以達(dá)到目標(biāo)。
(1) 指出其中哪些是積極情緒、哪些是消極情緒。
(2) 說說不同的情緒對(duì)人有哪些影響？
蘇人版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第4課第1框《多彩情緒》練習(xí)
